根据幼儿特点积极开展体育活动_户外及体育活动专题
《幼儿园教育纲要》指出:“幼儿园的教学任务应是向幼儿进行体、德、智、美全面发展教育,使其身心活泼健康地成长。”由可此见,身体教育在幼儿教育中是占有极为重要的地位的。然而,不少人只用身高、体重的增长指数来衡量幼儿身体教育的水平。我们认为这是片面的、不的。因为,幼儿正处在生长发育的旺盛时期,即使不进行体育锻炼,身高、体重也会自然增长。所以,仅用身高、体重的增长指数来衡量一所幼儿园幼儿身体教育水平的高低,实质上就否定了身体的重要性。
我们认为,对的身体,不仅是培养幼儿正确的身体姿势,增强幼儿的体质,改善幼儿的生理机能,促进幼儿身体正常发育的需要,而且也是发展幼儿德育、智育、美育的重要途径。然而,开展幼儿体育活动,必须根据幼儿的生理、心理特点来进行,否则,不仅收不到应有的效果,而且还可能有碍于幼儿身心的健康发展。现就如何根据的特点开展体育活动,谈几点粗浅的体会。
一、身体发育极不完善,但对参加体育活动的兴奋性很高,不知疲倦,自我控制力差,只要高兴,往往就不顾一切地去做自己力所不及的事情。因此,这就要求一是要选择适合
二、的思维形象具体,喜爱模仿动作和游戏,注意力不易集中,难于持久。大脑皮层与外界环境的联系,以第一信号系统为主,多通过直观形象建立条件反射。因此:
(一)小班的体育教材应以模仿一些动物、人物或其他形象动作为主。如“小鸟飞”“大象走”、“绕线线”、“风吹树枝摇一摇”;中班和大班的教材不仅要有一定的锻炼价值,而且也要力求简单易学。如:徒手操、红旗操、铃鼓操、鲜花操、球操等。最好是将有关活动内容编成带有人物或动物角色及故事情节的游戏,这更能激发的兴趣。
(二)要求的示范动作力求优美、准确,轻松自然,富有吸引力;讲解要生动形象,简单明了。
(三)要注意贯彻精讲多练的原则。这不仅是增强体质的需要,而且也是掌握正确的基本动作的需要。如果讲解、示范时间过长,或者课的组织不够严密,的注意力容易转移,表现出纪律松驰,或是蹲在地上乱画,或是玩自己喜欢的东西,甚至互相嘻笑打闹。出现这种情况,不要过多地批评责备他们,而要注意正确引导,及时改变教学方法。
三、幼儿的自信心强,喜欢表现自己,在体育活动中,喜欢当带头人,或扮演各种角色。为了让所有的幼儿都有机会发挥自己的才能,引导幼儿正确地表现自己的机智、勇敢、顽强的精神,在组织幼儿体育活动中,应及时轮换幼儿所扮演的各种角色。但必须事先向他们讲清道理,否则突然改变他们所扮演的身份,特别是改变当带头人的地位,有的就可能以为对他不信任,而不高兴、闹情绪,甚至不来
四、幼儿的自我意识能力差。在活动中不管自己会不会做,能不能做,都要积极争取去做,容易过高地估计自己。因此,在体育活动中,有些动作做得不对,或者做错了,一定要热情、耐心帮助加强正面引导,不能急躁,更不能讽刺挖苦,以免挫伤他们的积极性。
五、幼儿喜爱音乐,喜欢在欢快和节奏鲜明的乐曲声中活动。有条件的幼儿园,如能在体育活动中配以,就更为理想,如果条件较差,亦可配上儿歌,让幼儿边念边做或边唱边做,也能提高的兴趣,活跃课堂气氛,收到较好的教学效果。
六、幼儿对教师是极为信任和尊敬的,其程度有时往往超过对自己的父母。幼儿的模仿能力很强,作为幼儿启蒙教师的一言一行,对幼儿都会产生十分深刻的影响。为此,必须处处严格要求自己,使自己的言行能成为的表率。
我们认为,对的身体,不仅是培养幼儿正确的身体姿势,增强幼儿的体质,改善幼儿的生理机能,促进幼儿身体正常发育的需要,而且也是发展幼儿德育、智育、美育的重要途径。然而,开展幼儿体育活动,必须根据幼儿的生理、心理特点来进行,否则,不仅收不到应有的效果,而且还可能有碍于幼儿身心的健康发展。现就如何根据的特点开展体育活动,谈几点粗浅的体会。
一、身体发育极不完善,但对参加体育活动的兴奋性很高,不知疲倦,自我控制力差,只要高兴,往往就不顾一切地去做自己力所不及的事情。因此,这就要求一是要选择适合
幼儿年龄特点的教材。过于激烈的运动,如“拔河”、“四角拉力”等不宜选用;二是要掌握好运动量,在组织活动中要注意观察幼儿的表情,以免使过度疲劳,而影响健康。
二、的思维形象具体,喜爱模仿动作和游戏,注意力不易集中,难于持久。大脑皮层与外界环境的联系,以第一信号系统为主,多通过直观形象建立条件反射。因此:
(一)小班的体育教材应以模仿一些动物、人物或其他形象动作为主。如“小鸟飞”“大象走”、“绕线线”、“风吹树枝摇一摇”;中班和大班的教材不仅要有一定的锻炼价值,而且也要力求简单易学。如:徒手操、红旗操、铃鼓操、鲜花操、球操等。最好是将有关活动内容编成带有人物或动物角色及故事情节的游戏,这更能激发的兴趣。
(二)要求的示范动作力求优美、准确,轻松自然,富有吸引力;讲解要生动形象,简单明了。
(三)要注意贯彻精讲多练的原则。这不仅是增强体质的需要,而且也是掌握正确的基本动作的需要。如果讲解、示范时间过长,或者课的组织不够严密,的注意力容易转移,表现出纪律松驰,或是蹲在地上乱画,或是玩自己喜欢的东西,甚至互相嘻笑打闹。出现这种情况,不要过多地批评责备他们,而要注意正确引导,及时改变教学方法。
三、幼儿的自信心强,喜欢表现自己,在体育活动中,喜欢当带头人,或扮演各种角色。为了让所有的幼儿都有机会发挥自己的才能,引导幼儿正确地表现自己的机智、勇敢、顽强的精神,在组织幼儿体育活动中,应及时轮换幼儿所扮演的各种角色。但必须事先向他们讲清道理,否则突然改变他们所扮演的身份,特别是改变当带头人的地位,有的就可能以为对他不信任,而不高兴、闹情绪,甚至不来
园上学了。
四、幼儿的自我意识能力差。在活动中不管自己会不会做,能不能做,都要积极争取去做,容易过高地估计自己。因此,在体育活动中,有些动作做得不对,或者做错了,一定要热情、耐心帮助加强正面引导,不能急躁,更不能讽刺挖苦,以免挫伤他们的积极性。
五、幼儿喜爱音乐,喜欢在欢快和节奏鲜明的乐曲声中活动。有条件的幼儿园,如能在体育活动中配以,就更为理想,如果条件较差,亦可配上儿歌,让幼儿边念边做或边唱边做,也能提高的兴趣,活跃课堂气氛,收到较好的教学效果。
六、幼儿对教师是极为信任和尊敬的,其程度有时往往超过对自己的父母。幼儿的模仿能力很强,作为幼儿启蒙教师的一言一行,对幼儿都会产生十分深刻的影响。为此,必须处处严格要求自己,使自己的言行能成为的表率。