大班上学期班务计划_幼儿园大班计划总结
一． 班况分析：
本班共有39名幼儿，男19名，女20名，3名新生,是从别的幼儿园转学的。班中郁小俐、苏晓林、苏晓云、朱飞不是独生子女，独生子女率为90%。经过两年的幼儿园生活，班中每位都有了不同程度的进步和提高。现将各方面情况分析如下：
（一）健康：
幼儿的独立自理能力有了明显的提高，基本都能较熟练的用筷独立进餐，能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜，开学以来发现幼儿的饭量又有明显增加，而且用餐速度也普遍加快，基本无剩饭、挑食现象。但个别的进餐习惯还有待改进，如姚迅怡吃饭桌面地面有大量掉落的饭菜；苏东健、丁岑玺等吃饭时经常东张西望，徐心杰、尹若禹进餐速度较慢，吴寅杰、陈孙弘宇吃饭时经常讲话，需要不断督促、提醒。本学期将通过个别、谈话讨论和不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进餐习惯。盥洗方面，幼儿已基本能独立大小便，部分小朋友学会了自己使用便纸。洗手时多数幼儿能注意节约用水。班中大多数都能自己穿脱衣服、叠衣服、叠被子，并乐意互相帮助。
动作发展方面，幼儿的走跑动作已比较协调，部分已经
学会了跳绳。平衡、攀爬的能力相对较弱，有一些幼儿由于胆子小，动作发展不协调，平衡和攀爬时需要旁人的帮助，如卜一菲、陈爱涛。在分散活动时，我们将引导他们多参加这方面的游戏，并联系共同配合来提高这些的动作协调能力。
通过谈话、不断提醒督促，幼儿在运动时的自我保护能力有所增强，知道热了要擦汗、休息，知道跑时不和别人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。大班的活动能力、范围将更大，所以本学期我们继续将安全和自我保护作为重点，及时抓住时机进行随机，让讨论小结一些相关保护经验和知识，并言行一致，进一步提高自我保护意识和保护能力。
（二）社会性和情感方面：
幼儿的交往能力有了较大的提高，在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，愿意与老师小朋友一起游戏，一起谈话，但对于一些陌生的客人、还不能主动招呼、积极交往，也有部分幼儿在集体面前不敢大胆表达、表现自己，如陈爱涛、孙韵棠、陈孙弘宇、卜一菲等，需进一步鼓励他们，给予适当的机会，让他们能有自信表现。由于大多数幼儿都是独生子女，因此大部分幼儿还是比较自私、任性的，在行为习惯方面还存在不少不良习惯，还有幼儿自控能力较弱，注意力较分散，遵守集体规则的意识较弱。部分幼儿坐姿不正确。一些在家里常常乱发脾气，本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成作为重点常抓不懈。
（二）艺术方面：
幼儿对绘画的兴趣很高，涂色、线条等技能方面也增强了，由于接触了多种形式的绘画，对绘画的自信心也增强了。线条较大胆、老练，初步了解了水粉、脱水画等画种的用笔方法、特点。本学期中将结合新课题给予幼儿更多接触、了解民俗文化的机会，感知民俗民风，感受到美的更丰富的内涵，并与幼儿的各种活动加以整合，培养对美的敏锐性，能大胆表现美，有一定的想象力、创造意识，进一步提高审美能力。
本班幼儿喜欢，尤其是女小朋友，喜欢唱唱跳跳，唱歌时在提醒下会控制自己的音量，能较好地表现歌曲的感情。个别幼儿节奏感较强，如曹梦悦、沈秦晴等，郭笑涵、陈孙弘宇等音准较好，对律动和游戏、歌表演特别感兴趣。
（四）语言认知方面：
全班幼儿能听懂普通话，并能在日常交往中较熟练地运用、表达，由于是识字实验班，幼儿对文字的敏感度较高，喜欢识字，学会使用一些形容词和成语，并能在活动中活学活用。幼儿的朗读水平也有了较明显的进步，在的提醒下能较有感情并把握合适的速度，部分幼儿能自己独立将一些儿童读物的故事念出来，如朱韶越、沈秦晴、沈心旸、夏逸非等。但个别幼儿如潘美青、尹若禹、朱飞等由于插班等原因识字量不大，我们将鼓励互帮互助并和联系，创造多一些环境、机会，能培养孩子对语言的兴趣和敏感性。班中
幼儿喜欢听故事，喜欢动脑筋，学新本领，但活动时认真倾听的习惯较差，经常插嘴。的语言迁移运用能力较弱，一些争抢现象便是动手不动口的结果。
（五）个别情况分析：
陈爱涛—— 该幼儿至今仍然很少主动与周围交往，自由活动时常常一个人在旁看别人活动，不能主动参与到集体中。由于小时侯的一次严重烫伤后的小心呵护，造成运动量不足，与人交往时胆子较小，活动时害怕离地动作（平衡、攀爬等）、另外因速度比同伴慢，合作游戏时也常有不协调而害怕地摔交、哭泣现象。
姚迅怡—— 该虽然从托班起便入园了，但由于身体的原因，长期缺勤。家中也非常的宠溺，至今仍由奶奶喂饭，不愿自己独立进餐，在园进餐时就在桌面、地面、衣服上掉落大量饭菜，洗手时经常会洗到衣服裤子都湿掉，还会有尿裤子现象。活动时经常自由走动，不能较好地融入集体活动，与同伴基本没有言语上的交流，各方面发展较慢。
二、本学期总目标：
促进身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有有益的兴趣和动手能力，发展智力。
萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。
培养感受美和表现美的情趣和能力。
三、具体要求：
（一）健康和动作发展：
1、体格健壮，机能协调发展，能适应环境、气候和生活条件的变化，尤其在冬季，对疾病有一定的抵御能力。
2、有粗浅的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯，初步的公共卫生习惯和生活自理能力。
3、学会徒手操、花式操各一套，在带领下能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体育活动。
4、各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定耐力和速度，姿势正确。
5、能安全的、熟练的使用运动器械。
6、有初步的自我保护意识和能力，集体活动时能注意安全。
7、在成人提醒下，保持穿戴整齐，基本分清左右脚，有正确的坐姿。会使用剪刀及用笔书写，姿势正确，手眼配合较协调。
（二）语言和认知能力：
1、听：在与别人说话时，集体中能专注地，较长时间地倾听别人讲话，能理解一些连读指令。
2、说：能积极参加各种语言活动，能理解并复述别人的讲话内容，会连贯、清楚、较完整得用语言表达自己的意愿，有礼貌的和别人交谈、态度大方，包括各级领导，参观交流人员，园外小朋友等。
3、早期阅读：能独立、正确地看图书、图片，并讲述其中内容。
4、好奇好问，能发现问题，主动寻找答案，对其生活有关的、自然现象有兴趣，喜欢摆弄、琢磨、操作。
5、知道季节的轮换与动植物、人的关系；介绍本地区的主要农作物，懂得要保护益虫，消灭害虫；学习饲养、种植动植物的简单方法。
6、在生活中观察风、雨、雪等自然现象，知道他们的益处和危害，对自然现象感兴趣，愿意动手实验。
7、学会5以内数的分解和组合和加减法，知道一星期的顺序、学会看日历、掌握单双数、相邻数，对数量关系、图形特征、空间位置的变化产生兴趣，并
能进行简单的分析、判断、推理。
8、初步学会系统观察法，能根据物体两种或两种以上的特征进行分类，形成初步的概念。
（三）品德和社会能力
1、逐步学会自己的行为符合集体要求，懂得要遵守社会公共秩序，能关心同伴，帮助别人，在大带小活动中作好榜样，行为习惯良好。
2、关心和爱护周围环境，了解一些祖国各地的风土人情、著名建筑和名胜地、苏州园林、苏州新貌、土特产，接触和了解吴文化的一些民俗民风，知道家乡日新月异的变化，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
3、积极认真参加班级劳动，有坚持性，爱护公物，爱护周围环境。
4、对人有礼貌，能主动、正确地使用礼貌用语，热情待人，不说脏话。
5、主动参加各项活动，能大胆发表意见，尊重和学习别人长处，有一定的自信心，能克服困难完成任务。
6、能主动与别人交往，能用多种方式与他人交流感情。
7、能在较少提醒下，遵守常规及游戏规则，能遵守公共场所的规则（如乘车、公园、戏院等）
（四）审美艺术表现
1、乐意参加各种艺术活动，萌发感受周围事物及感受美的能力。
2、学习、韵律活动和节奏，学习绘画和手工制作，表达自己的感受、发展想象力。
3、能主动、愉快地参加文学、、舞蹈、的学习欣赏活动，能用多种方式创造性地表现，并具有初步的鉴赏能力。
四、具体措施
（一）体育活动
1、建立良好的师生、同伴关系，让在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、规范大班徒手操，动作正确、有力、整齐，教新的律动、午间操各一套。
3、每天保证2小时户外活动时间，通过集体、分散活动相结合，合理安排活动内容。注意气候与运动强度、密度的关系，鼓励
坚持锻炼身体，增强体质，提高健康水平。
4、发动幼儿及共同参与废旧物品收集，自制安全、实用的体育活动器具。启发动脑筋一物多玩，发展创造性思维与能力，并引导他们安全地玩好，发展各种动作、技能，提高身体素质。
5、开展各项体育活动竞赛，如小厨师竞走赛、拍球接力赛、花样玩绳赛等，进一步提高幼儿对体育活动的兴趣增强参加活动的主动性和自觉性。
6、结合各种教育活动，实施健康，通过多种渠道增进幼儿的健康知识，使养成良好的盥洗、午睡习惯。
（二）作业活动
1、充分运用各种教育手段，并注意各种手段的交互作用，重视电化、促进体、智、德、美全面发展。本学期重点是恰当运用电脑进行教学活动，充分利用新配置的电化设备，让
幼儿有机会学习使用电脑、利用各种益智软件使接触更多知识、启思益智。
2、根据本班幼儿实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近生活的形式，精心加以组织，继续尝试生成性主题活动。
3、继续加强开放式教育，为幼儿尽可能创造走向社会的机会。使幼儿了解社区、家乡，并继续与口腔医院、寿星园、消防中队、派出所、物业公司等建立社区教育网络，有效利用这些资源，对进行生活、品德、纪律、法制开阔眼界，提高素质，培养良好生活习惯和道德情操。
4、开展“每周特别人物”、“小小新闻”、“小问号”活动，培养幼儿的关心同伴、生活环境、社会、甚至将来，开阔眼界，积累知识，学会关心他人、关心生活；养成愿意动脑筋、喜欢探索的好习惯。
5、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集，鼓励幼儿动手操作、尝试，使通过
活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。
6、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，对不同水平的幼儿提出不同的任务和要求，使每个幼儿在不同水平上得到发展。注重在学习过程中培养良好的学习习惯和学习兴趣。
（三） 游戏：
1、尝试两班联合开展角色游戏，充分利用好空间，给幼儿更多合作、交往和交流的机会。创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围，对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持。尊重幼儿，在游戏中根据幼儿的个性进行教育，要特别关心那些胆小、发展较慢的，让他们也能在游戏中表现自己，发展自己，使全面发展的方针真正落实每个
幼儿身上。
2、丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，以丰富的游戏情节充实游戏内容。在游戏中引导学会观察、比较、分析、综合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决问题。
3、 通过仔细观察游戏中幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导，关注每个幼儿自身能力的纵向发展，评价探索的投入程度发现和解决问题的能力，思维的灵活性、变通性、创造性，活动的自主性和独立性的发展。
4、重视游戏的评价。在的指导下进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏。
5、注重区域活动的指导，进一步研究和发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，地指导幼儿使用操作，帮助和引导主动发现。
6、 有的定期开展各种有规则游戏、注重培养幼儿遵守规则的好习惯，并引导去掉不适合本班特点的或陈旧的规则，共同讨论商量出新的规则。将结构游戏、智力游戏、游戏及娱乐游戏等、合理地渗透到
幼儿一日活动中去，让自己在游戏活动过程中逐渐建构或领悟事物之间的关系与联系。
（四）日常生活：
1、在日常生活中培养良好生活习惯，如：进食、洗手、呼吸、排泄、咳嗽、打喷嚏、仪表、坐姿、饭前饭后的活动量等。
2、培养良好的学习习惯，主动性、积极性、倾听、完成任务等。
3、对进行礼仪，培养良好的礼貌行为，参加社会活动落落大方。
4、注意保护视力，每个月换一次座位，经常与联系，控制看电视的时间，注意纠正不正确的书写姿势及坐姿。
5、根据大班幼儿的年龄特点，抓好养成教育，包括各种常规教育及行为习惯的养成、明辨是非教育等，认真观察的表现，加强随机。
（五）观察：
1、 利用散步把带进大自然观察周围事物。
2、调动多种感官感知周围事物，根据主题活动、季节变化、活动的不同，提供生动有趣的观察对象，有目的、有地安排参观、观察活动。
3、把大自然带进教室，设自然角，引导关心、爱护自然角。
4、带进发现室学习观察，启发用正确的方法，从多方面去观察事物，从而获取有关事物的全面的、本质的。
（六）劳动：
1、开展“叠被子”、“系鞋带”、“穿衣服”等比赛活动，培养爱劳动、有责任心，坚持做自己能做的事，学习初步的料理生活。
2、引导与一起保持活动区域的整洁，学做值日生，照料自然角等。
3、培养的责任心，能有始有终的干完一件事。能尊重他人劳动的成果（如：父母的劳动、保育员及的劳动、小朋友的劳动等）。
（七）娱乐活动
带领幼儿开展有益身心的娱乐游戏，鼓励幼儿积极参与、培养活泼、大方、求进、合作、创新的良好个性及品质，让在活动中自由、愉快、充分感受积极快乐的氛围和情绪。
五、环境：
1、物质环境：
⑴以人为本，注重幼儿全面发展，师生互动、家园互动、生生互动，继续积极探索适合大班参与的环境创设形式。
⑵根据主题、教学内容、季节更换墙饰，创设开放性的环境，如主题墙，展示区等，使之切切实实成为的重要手段。
2、心理环境：
⑴树立正确的儿童观、
观，以一种平和的心态对待幼儿成长的问题，发展中的问题。深入了解的内心世界，形成尊重、信任、友爱、和谐的气氛，建立真正平等的师生关系。
⑵要学会包容，学会谅解，客观公正地对待每一个幼儿，以一种适宜的方式，引导自主、自愿、自觉地去克服自身的不足，获得主动发展。
六、工作
1、设立园地，介绍一些育儿的知识，反映班内一些情况和每周教学内容。
2、对家园联系条进行新的尝试，分为“可爱记录”和“每月发展评估”两块，前者为
不定期不定量的双向互动记录，包括教师或家长对幼儿成长点滴的记录、评价；幼儿自己想说想表达的；幼儿的趣事；幼儿的照片和作品等，由单向每月联系
家长变为不定期的双向互动，增加量和交流的密度、质量。后者为每月固定时间家园对的评估。初步建立家园亲子小档案。
3、利用接送机会与多联系，交换情况，进一步做好家访、约谈工作，加强家园联系、沟通。
4、召开家长会听取家长意见和建议，进一步完善教育教学工作。继续挖掘家长中的教育资源和社会资源，使更深入的参与到园活动中，使家长与间、家长与间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛。
七、评价：
1、对于每次每项活动，要认真做好教育评价工作，及时反思，以便了解是否适合每个的发展状况，体现活动过程的性、有效性。
2、关注每个幼儿自身能力的纵向发展，评价探索的投入程度，发
现和解决问题的能力，思维的灵活性、变通性、创造性，活动的自主性和独立性的发展。
3、客观公正地对待每一个幼儿，全面评价他们的发展，尊重的个体差异，要注重过程、发展过程中的差异，并且关注评价结果的差异。评价的目的是为了更好地了解每一个的发展现状，给予他们不同的指导，促进他们在不同水平上的发展。
八、本学期预设主题：
1、 我是哥哥姐姐了 6、保护自己
2、 尊敬长辈 7、动物世界
3、 我们的祖国 8、叔叔阿姨本领大
4、 金色的秋天 9、机智勇敢的孩子