有几瓶牛奶 - 北师大版_一年级数学教案

有几瓶牛奶

　教学目标

　1．通过实际生活情境的创设，使学会9＋？的进位加法．

　2．使初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题．

　3．培养小组合作的意识和能力．

　教学重点

　使掌握9＋？的进位加法

　教学难点

　使在活动中理解凑十法的意义

　教学用具

　计算机、、小棒

　教学过程

　一、创设情境，引入课题

　（一）创设情境

　1．教师谈话

　秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果．快看，它们回来了！

　出示图片：摘苹果

　2．教师提问

　（1）你能说说你看到了什么吗？

　（2）你能提什么问题呢？

　（二）引入课题

　1．教师说明：今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题．

　2．教师提问

　（1）谁能解决这个问题？

　（2）怎样列式？

　二、小组合作，解决问题

　（一）动手操作

　1．教师提问：“9＋5”到底应该怎样算呢？

　2．动手操作

　用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的

　想法摆一摆、说一说．

　3．小组交流想法

　4．教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报？

　（二）小组讨论

　刚才你们用了那么多的方法解决这个问题，你最喜欢哪种方法？为什么？

　（三）创设情境

　1．教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗？

　2．出示图片：草莓、梨

　3．教师提问

　（1）谁能说说图意？能提什么问题？

　（2）怎样解决？你是怎么想的？

　4．我们今天帮助小动物解决了许多问题，请你观察一下我们列出的算式，有什么特点？

　三、练习巩固．

　（一）出示图片：算一算

　小动物们还有一些问题想请你帮助他们解决，你愿意吗？

　（二）出示图片：肯德基餐厅

　1．经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅．请你帮助小动物选择一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并计算出你所选择的套餐要花多少钱．

　2．全班汇报

　3．发散思维：假设现在我想任意地选取两种食品，比如：一个巧克力圣代8元和一份薯条5元，你能帮我算算要花多少钱吗?说说你的想法．

　四、小结：这节课你们上的高兴吗？有什么收获？

教学点评：

　新课程标准对教学提出了全新的要求：教学要促进在知识技能、思考、解决问题以及情感态度等方面的全面发展；要给提供有价值的，并在教学中改变的学习方式：帮助培养自主探索、猜测验证的学习习惯，并引导学生与他人进行积极有效的合作交流。课堂教学的表现形式应表现为：创设情境——建立模型（探索交流）——解释应用。本节课通过创设小动物采摘水果的情境，引导学生提出问题，适时组织学生在小组中交流各自的计算方法，鼓励学生用自己的语言表达想法，理解凑十法的意义，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。最后，创设了购买肯德基食品的生活情境，通过自己选套餐的游戏活动，实践了知识在生活中的应用过程，同时也培养了学生之间的合作与交流的习惯。从而达到使学习有价值的目的。

探究活动

抢卡片

　　游戏目的

　　使进一步熟悉9加几的计算，提高口算速度．

　　游戏准备

　　写有算式和得数的卡片若干张．

　　游戏过程

　　1．分组进行．

　　2．把算式卡片和得数卡片放到桌子上，由组长举算式卡片，其他同学抢得数卡片，谁抢到的多谁获胜．

　　3．游戏控制在3分钟左右．