有几棵树 - 北师大版_一年级数学教案

示例

有几棵树

　教学目的

　1．通过问题解决，让学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义．

　2．组织在交流、合作中获得知识和能力．

　3．对进行环境保护

　教学重点

　通过问题解决，让学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能

　在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义．

　教学难点

　初步体会计算方法的多样化．

　教学步骤

　一、情境引入，进行环保．

　1．出示图片：主题图

　2．教师谈话

　树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？

　二、问题摆现，体会计算多样．

　（一）教学“8＋？”

　1．根据问题，同学自己思考．

　2．小组交流．

　3．全班讨论．（出示图片：说一说1和说一说2）

　（二）比较

　1．计算对比

　9 ＋ 6 ＝ 15

　8 ＋ 6 ＝ 14

　教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，

　如果没有，请你继续．

　2．口算

　9＋9 ＝　　9＋8 ＝　　9＋7 ＝　　9＋6 ＝

　9＋5 ＝　　9＋4 ＝　　9＋3 ＝　　9＋2 ＝           

　8＋9 ＝　　8＋8 ＝　　8＋7 ＝　　8＋6 ＝

　8＋5 ＝　　8＋4 ＝　　8＋3 ＝

　3．小组交流心得．

　4．全班交流小结．

　9加几就减1，8加几就减2．

　5．反馈练习．比一比，谁算得快．（说一道，算一道，并说算的方法）

　8＋8      7＋8     8＋4     

　5＋8      8＋6     8＋3           

　8＋5      2＋8     4＋8     

　8＋7      9＋8     8＋9

　3＋8      6＋8     8＋2

　三、实践应用，拓展延伸

　（一）出示图片：摆一摆，算一算

　（二）出示图片：蝴蝶

　（三）出示图片：蜻蜓

　（四）组织到生活中寻找蕴含的问题（如：种树问题、游戏问题、银行问题），

　选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与的联系．

　四、课外研究．

　7＋（   ）   6＋（   ） 

　有什么办法计算更快?

教学点评：

　本节课创设了情境，学生学得生动活泼，激发了的学习兴趣，小组合作学习，掌握了多种算法，并知道哪种算法最简便，在轻松的环境中学到了知识。教学中应注意练习的形式应多样化，与生活实际相联系。