十几减7_一年级数学教案

示例二

课题：求另一个加数的减法应用题

　教学目标

　1．使初步学会解答求另一个加数的减法应用题．

　2．使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养认真审题的学习习惯．

　3．通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养的观察和分析能力．

　教学重点

　求一个加数的减法应用题．

　教学难点

　根据数量关系灵活地选择解答方法．

　教学步骤

　一、铺垫孕伏【演示“求另一个加数的减法应用题”】

　1．口算：

　14－8＝   15－9＝  12－7＝15－7＝

　7＋5＝　13－8＝  7＋8＝  11－8＝

　13－7＝   17－9＝  16－7＝ 12－9＝

　2．

　3．

　（1）　　　　　　　　　　　　（2）

　二、教学例4．

　由复习题3（1）引出例4．可以设计情境：草地上跑来7只白兔，又跑来5只黑兔．

　（1）引导根据情境提出问题．【继续演示“求另一个加数的减法应用题”】，出示例4．

　（2）正确读题．

　（3）指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．

　（4）根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只

　两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果．请一名口述，教师板书．

　（5）列式计算 7＋5＝12（只）．

　（6）口答：一共有12只兔．

　集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？（求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答）

　2．教学例5．【继续演示“求另一个加数的减法应用题”】

　由复习题3（2）引出例5．

　（1）读题．

　（2）指名叙述题意，说出已知条件的问题．

　同时教师出示：

　（3）比较例4和例5的相同点和不同点．

　（4）教师引导把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．

　提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？

　引导联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算．算式为12－7＝5（只）．

　3．比较．

　师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？

　让充分发表意见，然后师生共同归纳出结果：

　相同的地方是：学校养7只白兔．

　不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同．

　师：什么时候用加法解答？什么时候用减法解答？（求两数和，用加法．已知和与一个加数，求另一个加数，用减法）

　三、全课小结．

　请同学们汇报这节课你又学会了什么知识？

　随堂练习

　1．小明家有7条白金鱼，8条红金鱼，一共有多少条金鱼？

　2．小明家有白金鱼和红金鱼一共15条．白金鱼有7条，红金鱼有几条？

　学生独立完成，然后订正，请说出想的过程．

　布置作业

　练习三10、11

　板书设计