谈科技活动的保障机制_活动课程
素质教育的目标，是为适应现代社会发展需要，使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动，具备现代社会的适应能力和生存能力。根据这一目标，教育体系应以促进人的发展为中心，即促进人格的发展、认识的发展和身体的发展。构建以人的发展为中心的教育体系，是实现应试教育转为素质教育的关键。科学素质的培养是素质教育的一个重要内容，科技活动的保障机制建设保证了科学素质的培养落到教育对象的实处，是“促进人的发展”的教育保障机制的一部分。邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”实行教育“三面向”，就要求学生具备创造精神、开放思想和未来思想。学校开设科技活动课，建设科技活动的保障机制，着力培养和提高包括素质在内的整体素质水平，就能保障学校教育同当前科技革命和中国实际相结合，培养具备“创造、开放、理想”的基本素质和时代精神，建立起具有中国特色的、现代化的社会主义教育体系。学校活动课程的开设，尤其是开设以科技活动为主的活动课程，无疑对调整学科课程，发挥显性课程与隐性课程的育人功能产生重大作用。科技活动的保障机制建设，确保了科技活动在活动课程中应有的地位，是实施素质的一大策略。
一、学校科技活动保障机制建设应包括以下几个方面：
（一）组织保障：建立科技的管理机构
学校应根据课程改革方案的规定，建立能够确保实施“三个板块”（学科课程、活动课程、环境课程）课程结构的学校管理机构，建好科技教育领导小组，可由校长直接担任组长，教导主任和科技总辅导员担任副组长。科技领导小组下设科技教研组，定期开展科技工作研讨。科技领导小组应认真制订科技活动，对活动的设计、组织和操作做出合理的安排，制订一套刚性管理的有效制度和措施，加强对科技活动相关工作的协调和指导。
（二）课程和内容保障：针对特点，开展丰富多彩的科普活动
对科技活动课程的安排，重在坚定不移地组织、实施和对活动质量效果的高要求。科技活动的内容可以有：（１）办科普讲座。讲座内容可有无土栽培种植、生物标本制作、小常识、农业生产知识、种田和环境保护等。（２）开展科技制作、读书竞赛。可有科技小制作、“三模”制作及表演比赛、科技作品展览、生物小实验及物候知识竞赛、“小百科”读书活动、环保演讲征文比赛等（３）丰富校外科技活动。组织学生进行环保宣传、环境考察、参观科技展览、参观经济开发区高科技生产项目、参观农田等，让在活动中获取科技知识。
（三）队伍保障：抓好开展科技活动的两支队伍建设
（１）建立一支科技教育师资队伍。开展科技活动，提高的素质，对教师的自身素质也提出了更高更新的要求。长期以来，教师的知识结构不尽合理，不少教师只熟悉所教学科的知识，知识面偏窄、单一，动手技能较差。因此，抓好科技教育师资队伍建设，培养教师科技素质是首先应当解决的问题。学校应舍得把骨干教师用到科技上，配备配全科技总辅导员和科技专兼职教师。对科技任课教师可采取送出去集中培训辅导与自修相结合的办法，通过理论讲座、开展教研活动、外出听课、参观考察等途径来提高他们的教学水平。
（２）抓好校级科技兴趣小组队伍建设。利用兴趣课、周末学校和课余时间，对科技小组进行定期辅导。
（四）经费保障：保证科技活动经费的足量投入
开展科技竞赛、制作、表演、实验等活动和外出考察都需要一定的经费，在启动教育现代化工程，加快、加大对现代教育设备建设投入的同时，更需要注意加大对学校科技活动经费的投入，把科技活动硬软件建设列为现代设备建设的重要项目，为学校科技活动的顺利开展提供物质保证。
二、搞好学校科技活动保障机制建设的建议和思考
（一）思想转轨：把科技教育列为素质的重要内容
加强学校科技活动保障机制建设，首要的是思想认识和观念的保障。教育思想和教育观念的转轨，是实施教育现代化的先决条件。培养的科学素质，实施素质教育，学校应着重解决思想转轨的认识问题，让教育者真正认识到教育是塑造人、发展人的主体功能。只有学校领导、教师毫不犹豫地冲破了“应试教育”的框架束缚，跳出了传统的封闭式教育的小圈子，才有可能站在发展跨世纪教育的战略高度去从事和发展教育。当教育者真正感受到肩负培养素质、实施素质、振兴未来的光荣感、使命感时，才有可能去积极投身课程改革的实践中去，科技活动才会掀起热潮。
（二）正确评估：建立科技活动建设的激励机制
教育评估对教育活动具有诱发和导向作用。素质的评估不仅有对学生所掌握知识的评价，而且有对学生人格的评价，以及认知能力、思维发展能力与水平的评价和身体发育与器官功能的评价等等。评估方式，不仅有书面考试，还有口试；不仅有动脑思考，还有动手操作。毫无疑问，积极开展科技活动，促进学生科学素质的提高，将会表现在“以人的发展为中心”的各个阶段，因而评估的过程是动态的，是对整个发展过程的评估。只有科学把握对科技活动的评价方法，客观评价在个性发展中质的变化和飞跃以及教师性、创造性的工作，科技活动才能在正确导向下发展。与此同时，还要落实科技活动的奖励措施，对科技活动课的任课教师在工作报酬上采取倾斜政策，对在科技活动中有突出成绩的教师和给予奖励和表彰。
（三）形成合力：争取社会和的积极支持
搞好科技活动，没有社会和家长的支持是难以保证的。学校应主动帮助家长转变教育观点，从重应试的家庭教育转变为重素质的家庭教育，让他们积极支持孩子参与校内外科技活动，当好孩子科技活动的参谋，在时间上、物质上给予保证。还可以利用各自的科技之长，帮助孩子拓宽认识视野，把课堂向社会延伸。充分利用校外资源，可以丰富科技活动内容，提高科技活动质量。根据当地经济发展和自然实际条件，可在园艺尝苗圃、农科所（实验场）、海岸带、沿江和山林开发区、有关科技项目开发场所等建立校外科技活动基地，使学校科技活动不断注入活水源头。
（四）建设氛围：构建科技的良好环境
构建“爱科学、学科学、用科学”的环境氛围，有利于熏陶学生的科学思想，培养对科学孜孜追求的探求精神。学校应建立和完善班报和校橱等科学文化园地，普及知识的宣传，反映学校科技活动的动态和最新成果，充分发挥科技宣传的舆论导向作用。学校科技活动应做到三个有，即科技兴趣活动周周有，科技讲座月月有，科技节或科技周年年有，以活跃校园科技气氛。在学校教育中，应重视相关学科的科技教育渗透，提高科技教育的综合效应。学校科技活动的保障机制建设，是实施素质教育，培养跨世纪人才工程中的一个极有价值的新课题。可以相信，随着现代化工程建设的全面推进，学校科技活动将会如火如荼地开展起来。