让幼儿在阅读中成长_幼儿语言阅读与识字

    识字阅读作为幼儿园的园本课程，孩子从单个字的认读，发展到整篇故事的阅读；从只会汉字的发音到能讲解词语的含义，孩子们对语言的敏感度、解读符号的能力以及的阅读习惯与方法已有明显的提高，从中透露出来的是师生之间共同营造的那份积极交流与快乐阅读的性情。

走进识字乐园，一种富有支持性的阅读环境，让你仿佛进入了书的海洋、字的天堂，孩子们可以自由地在区角内的语言区和专用阅读书架中挑选自己喜欢的图书阅读，我们经常可以看到孩子们围坐在一起手捧着书本看着、猜着、说着，那份对故事阅读的热爱犹如一位酷爱书本的学者。

在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验和理解。”“利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。”由此可以看出的早期阅读的重要性。

我们知道，在阅读活动中，孩子们有的能看懂、读懂，也有的靠猜测，但这种阅读体验是真实的、主动的，对孩子来讲是有价值的。作为，应组织多种形式的阅读活动，调动出孩子个人的阅读经验，让他们在自我选择、自我学习、自我表达中获得发展。但是有些却走入了识字阅读的误区：把早期汉字阅读等同于认识汉字；把看图识字代替早期阅读等等。因此，正确理解早期阅读的价值尤为重要，因为，这种阅读活动给幼儿带来的不仅是语言上的培养、汉字数量上的增加，对的认知、情感、人际沟通等综合素质的提高是全方位的。

园的每一个识字阅读活动，调动孩子的好奇心、求知欲，丰富他们的生活和情感经验，让他们感受到阅读的无穷乐趣，是每位指导努力地方向。一位名人曾经说过“阅读是一种终身的好方法。”对于孩子来讲，让他们从小养成一个良好的阅读习惯、热爱识字阅读将是一件受益终身的大事。

因此，让在阅读中成长吧！