专题总结：识字教学（大二班）_幼儿语言阅读与识字

专题：识字教学
（大二班）
  　本学期我班继续进行识字教学。这学期我班外出排练、演出较多，不能像平时教学那样让一本正经地坐在那儿学。我们的做法是：
一．根据我们文艺班"时间"的特殊性,我们仍然采用了听读游戏识字教学,并为幼儿提供优良的汉字环境（汉字在优美的诗文中反复出现），幼儿自然地产生学习汉字的动机。利用排练、演出、晚上等零碎时间听、听录音，反复听会记熟诗文之后，自己再反复读此书，反复与汉字见面，一回生，二回熟，一边读书一边认得了书中的常用字。
二、根据我班幼儿兴趣特点，把识字揉和在日常生活中、排练以及外出活动中。如在路途中看到某学校、某大酒店、某商场、某剧场等单位招牌，都引导幼儿去认读，不讲究形式，不向幼儿交待任务，不给幼儿任何压力，让他们在各种活动中、玩耍中轻松愉快地、自然而然地识字。他们在活动中一边做，一边玩，一边识字，这样可以充分发挥幼儿的视觉、触觉、听觉等多种感官的作用，帮助幼儿理解和记忆词汇。通过这些活动，可以促进幼儿了解社会，丰富幼儿的活动内容，增添新的词汇。如：每当幼儿外出排练、演出回到幼儿园后，我们就抽时间启发幼儿回忆在外出中认识的字？并及时把幼儿说的字写在黑板上让幼儿看、认，而且鼓励今天你们出去收获真大，小朋友们又认识了那么多的字，你们真能干，请

你们一定要把这些字记牢。并将字打印出来贴在教室周围的墙上让幼儿随时都可以看、认。这样渐渐地外出总喜欢找"字"认。
一年多来，我们在幼儿中进行专题活动识字教学的试验，深深地体会到：在教幼儿识字的过程中，第一要即兴而教。也就是说当幼儿对认字有兴趣、有识字的要求时，应及时教他们认字。如我们在进行恐龙教学时，幼儿们对和他们自己搜集来的恐龙图片非常感兴趣，感到很新奇，一个个都围着图片看，大家都急着想知道各种恐龙的名字，就在幼儿急需要知道的时候，我们及时把"恐龙"两个字写在黑板上，教小朋友们认，并结合教学向幼儿介绍了它 的外形特征和生活习性。由于恐龙这种动物对幼儿来说是一种很新鲜很有趣的动物，因此，幼儿们很想认识"恐龙"几个字了，这时，教师乘兴而教，幼儿很快认识了"恐龙"两个字，所以，即兴而教效果才佳。当幼儿对识字没有兴趣时，要　　　　　　　　　　　激发引导识字兴趣，不能硬灌，要让他们在玩中自　　由自在地认字。
三、家长的配合：幼儿园的识字教学活动，最好取得家长的适当配合，效果更佳。据我们了解，家长能适当配合幼儿园识字教学活动的幼儿，他们认识的字数要大大超过家长配合得不协调的幼儿所认识的字。如果能按园教学的内容适当地在家中的日常生活中，帮助孩子巩固在园里所

认识的字，那么幼儿不仅全部掌握在幼儿园里所认识的字，而且还远远超出这个范围。如凌承洋、陈思琪、刘孟媚等小朋友由于的密切配合，他们不仅掌握了幼儿园里所教的字，还认识了许多幼儿园里尚未教过的字，识字量大大超过其他。
   经过一年来识字活动，家长都纷纷对我们说："我的孩子能认识电视上的字了。"还有的说："我的孩子能看书看报了 ……。"郭坤钰的妈妈说说："郭坤钰这孩子天天盯着我要买书给她看。郭坤钰现在走到哪里，看到有字的地方，她都要读读，如商店的名称、广告、说明书等。我们带孩子去保利演出，第一天走到剧院门口，凌承洋等几个小朋友居然在门口读起"剧目"介绍来了，弄得周围群众都围上去看他们。大家觉得非常奇怪：这么小的孩子能认识这么多字，真是"小神童"了。
  　经过一学期的教学，幼儿一般都能认识几百个字，有的配合工作做得好的幼儿认识较多。有百分之八十的幼儿认识了幼儿园里所教字总数的百分之八十到百分之九十五。 但也有几个幼儿只认识百分之四十五到五十的字。对于这些幼儿，我们利用下午起床后的时间，用游戏的方法开展一些活动，让在玩中复习巩固以前学过的词汇。如"猜猜看"、"奇妙的口袋"、"娃娃家"、"击鼓传花"、"拼拆字"、"点卡片"等游戏，把过去认的字编成故事，编成短句，情景表演等，从而达到复习 巩固所认字的目的。
一份耕耘，一份收获。每个孩子的头脑都是一片沃土，等待着育苗人的开垦、洒播。《听读游戏识字》给我们带来一场春雨，洒落在肥沃的土地上。每个育苗人都在辛勤耕耘，每一个孩子都是一个希望-民族的希望，世界的希望，人类的希望！为了明天美好的梦想，让我们共同去努力吧！
 

 

注：作者系空军蓝天艺术团，主管教学工作