小班幼儿绘画初探_小班幼儿教育专题

 

陆惠花

绘画对幼儿来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式，也是他们表现客观事物的认识和态度的特殊形式，小班幼儿注意力不稳定，缺乏自控能力，手的动作不够协调，还停留在涂鸦末期，但是这个时期的幼儿开始产生想画点什么的意愿，可画出的东西总是不像，表现不出他们内心希望的东西来。在绘画作业时，总有些幼儿乱涂乱画，有的还说“我画不来”，表现出对绘画缺乏兴趣，甚至有一些幼儿因为画的不像，达不到预期绘画效果而产生胆怯、自卑心理。为了克服幼儿对绘画的胆怯心理，树立幼儿对绘画的自信心，我从培养兴趣入手，促进技能发展。

一、    激发幼儿绘画兴趣，诱发学习主动性

兴趣是活动的重要动力，小班幼儿作为绘画教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿绘画技能的提高速度。对于刚接触绘画的幼儿来说，对一切都很陌生，辩别方位的能力很差，手眼不协调，握笔困难，控制笔更难，如果立刻要求他们画出什么图象，只会增加幼儿紧张情绪，因此不必强求幼儿画出什么东西，而应开展一些有趣的绘画游戏，逐步培养他们绘画兴趣。如《笔宝宝跳舞》，向幼儿介绍笔宝宝住在盒子里，它们每天都要到纸上来玩耍、跳舞，然后再回到盒子里去，鼓励幼儿在纸上涂鸦，用提示的方式“笔宝宝会不会跳圆圈舞呢？在跳一个方块舞好吗？启发画出图形，又如《造篱笆》，这是以画直线为主的游戏，事先在纸上画上几个大圆圈和小鸡，并与

幼儿一起扮演鸡妈妈和小鸡，在圆圈上画直线即造篱笆，还用鸡妈妈的口吻进行引导，提示小鸡们把篱笆造的密一些，直一些，活动结束时，用大灰浪木偶洋装无法钻进小鸡家，只能灰溜溜的走调，使体会活动乐趣。

为了使幼儿绘画活动更直观，提高幼儿参加活动的兴趣，还经常采用把纸剪成大树，启发幼儿在上面画上大苹果，剪个纸盘，启发幼儿画饼干或糖果用来招待客人，剪个小篮子，启发画蘑菇、，做“采蘑菇”游戏等等。

要让幼儿主动参与绘画活动，克服胆怯心理，提高绘画自信心，要多采用激励表扬的方法。如对画不来哭的幼儿要安慰，帮助他完成作品，对常叫“我画不来”的幼儿几鼓励他拿起笔来试试，或手把手教他们画画，有的幼儿经鼓励表扬后画得很好。可见，表扬和鼓励是激发幼儿绘画兴趣的有效手段，特别是对刚接触绘画的小班尤其需要表扬和鼓励。

作品的评价对于激发幼儿兴趣也是很重要的，在评价时要采取全面肯定的方法鼓励幼儿，经常给一点小小的奖励，如：打个五角星，贴个小花等，每当得到奖励时，会高兴地拿着自己的作品自我欣赏一番，在他们看来，得到的奖励就是得到了最高的奖赏，也是对自己作品的肯定，因而对绘画充满自信，由于经常得到全面肯定，渐渐地，

不害怕绘画了，落笔大胆了，对绘画有了初步的兴趣。

二、    学习简单的绘画技能，提高绘画自信心

光有绘画兴趣，没有绘画技能，幼儿就表现不出自己所认识的生活 ，因此对小班幼儿来说，传授简单的绘画技能必不可少。在每天的绘画活动中，我们根据小班的幼儿绘画特点，上学期重点进行点、线、圆、画各种图形练习。当幼儿的作品出现圆形，，就引导幼儿用圆和线条组合起来画自己熟悉的物体，如气球、棒糖、太阳、苹果、小兔等，在圆与线条组合的过程中，幼儿分辨方位的能力也逐步提高，手眼开始协调，再学画其他图形也容易的多。通过一学期的绘画训练，已学会用图形与线条创造各种图象表示自己熟悉的物体。并逐步学习了涂染方法。

老师有针对性的指导和启发，可培养幼儿绘画兴趣，提高绘画技能。因为小班幼儿正处在绘画涂鸦期，他们的绘画存在着很大的随意性，没有构思，只有涂涂色块，画画线条，常常画完后不知道画的是什么，此时如果老师能启发帮助他们想象一下作品象什么，说一说画的是什么，会使他们有所醒悟，惊喜不已，感受到自己本领变大了。还要注意观察，及时了解幼儿的设想，帮助解决想表达而表达不出的内容，充分发挥的指导作用。

多画多练是提高幼儿绘画技能的主要途径，除了每天绘画教学活动外，还可利用绘画角，扮演小画家，自由活动时间，引导幼儿参与到绘画活动中来；为幼儿提供纸和笔，共自由涂画，并以参与者的的身份与

幼儿共同作画，画他们喜欢的动物、树木、房子、汽车等。幼儿看了以后会很感兴趣，幼儿也会越来越多的参与到绘画活动中来。通过与幼儿一起作画可对进行个别指导，切实帮助他们改进技巧，提高技能。

    幼儿对绘画产生了兴趣，并掌握了一定的技能后，就能调动幼儿学画的积极性，从而树立绘画的自信心。