怎样让小班幼儿爱画画_小班幼儿教育专题

怎样让小班爱画画
　 　 毕业数年，一直带的是大班，大班的幼儿不管上什么课兴趣都很高，尤其是课，幼儿一画就收不住尾。而到了小班，却发现孩子们不爱画画，甚至有的孩子一参 与绘画活动就哭，为此，我作了调查分析，结果表明：除了幼儿对初入园的不适应，对涂鸦阶段的不理解这两个原因外，抓不住幼儿的兴趣也是造成不 爱画画的主要原因。
　　 为了消除小班幼儿对画画活动的恐惧感，我们从培养的自信心着手，摸索出了一套行之有效的方法。
　　 1、 精心设计活动方案，充分调动的积极性。
　 　 幼儿园的备 课不同其他学校，不仅要设计好活动方案，还要充分调动幼儿的积极性。所以，我们根据小班幼儿的年龄、心理特点，设计了"在玩中观察--在情景中产生兴 趣--在活动中思维想象--在鼓励中创造表现"的活动模式。比如，为了让幼儿学画短竖线，我们设计了"可爱的小白兔，请你来做客"的活动：先组织孩子们到 草地上打滚、翻跟头，感受草地的茂密、柔软，通过触摸小草来观察草的色彩及外形，既在"玩中观察"。然后，在室内设置情景，以木偶小兔的口吻简洁、明了地 向幼儿提出要求，激发他们的作画愿望，既"在情景中产生兴趣"。接着在幼儿作画过程中紧紧围绕情境表演向提出要求。如"草长的什么样？它是什么颜色 的？""如果你的草地鲜花盛开，小兔肯定会更

高兴"等，以激发幼儿大胆想象，既"在活动中思维想象"。这一做法既面向了全体，又驿有一定绘画技能的孩子提 出了相应的要求。最后给孩子留出充裕的作画时间。画好后，将事先准备好的纸兔奖给孩子们，让他们贴在草地上，并鼓励他们："这片草地又多又绿，真好！瞧， 可爱的小兔来做客了！"这些鼓励能使幼儿积极创造、表现，而那些落笔胆小或缺乏毅力的也会因此增强信心，既"在鼓励中创造表现"。
　　 2、 结合手工活动激发的绘画兴趣。
　　 爱玩泥、爱撕纸是孩子的天性。采用手工与绘画相结合的方法能激发幼儿的绘画兴趣，因为这种美工活动不象单纯的绘画活动那样追求作品效果，而是注重操作的乐趣，所以为喜爱。
　 　 第一阶段，我们围绕节日教育（国庆节、中秋节）、主题（"今天我不哭"、"高高兴兴上幼儿园"等），向幼儿提供制作的半成品，引导孩子通过粘粘捏 捏，撕撕画画，较为轻松地制作"月饼"、"胸花"、"绕线镜框"等，并让幼儿将这些小作品带回家，促使幼儿对活动、对产生好感。第二阶段，我们发挥泥 工、纸工活动所特有的"手感"作用，让幼儿形成对某些物品的"体感"或"外形轮廓感"，然再让幼儿用绘画形式表现这些物品。例如，为了让幼儿理解、表现对 称，我们先让幼儿进行一次"染纸"活动，形成对称感后，再让装饰花边。再如，在学习用棉签画

一串红之前，我们先让幼儿用纸撕出一串红以熟悉花形，然后 再让绘画。
　　 3、 在绘画过程中评价、培养的自信心，成功感。
　 　 在绘画的过程中，要让幼儿大胆表达自己的思想，尤其是小班幼儿喜欢自言自语、边画边说，不要因为课堂纪律而限制孩子交流，课堂气氛要做到活而不乱。教师要 有责任心，要不厌其烦的随时 发现问题，及时加以鼓励。注重评价幼儿参与的状态及思维、创作的动态过程，它有助于理解幼儿作品，及时肯定思维的闪光点。
　 　 每次活动结束时，我们总要展示所有孩子的作品，这样做本身就是对幼儿创作的肯定。我们对作品的色彩不作过多要求，允许幼儿自由选择色彩进行线条画，不作大 块画涂色要求。肯定幼儿的画画成果，使他们觉得自己画的很好，让幼儿产生成功感、自豪感，自信心慢慢地就树立起来了。通过这些，给幼儿创造一个宽松的绘画 环境，逐步培养的兴趣，使他们逐渐的想画、爱画。