浅谈幼儿社会交往能力的培养_合作交际能力的培养
浅谈社会交往能力的培养
徽州区示范园 佚名
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础，发展幼儿的各项能力是幼儿园教育的重要内容。随着社会的发展和情况的不断变化，要求人们具有一定的社会交往和活动的能力，而培养这种能力也需从“娃娃抓起”，作为幼儿的各项能力之一的社会性发展教育已为人们普遍关注的问题。对实施社会性发展，不仅是个人生存发展的需要，也是社会的发展、时代的进步对人才的要求。
幼儿的社会性发展是指进行积极的社会交往，建立和谐的社会关系，掌握和遵守一定的行为准则及控制自身行为能力，用以适应社会的心理特征。未来社会需要我们的下一代的人，具有较强的社会交往和活动的能力，然而今天我们的孩子们都是独生子女，他们有父亲母亲、爷爷奶奶、外公外婆等亲人们宠着爱着，呵护着，要啥给啥，惟恐慢待着他（她）。他们从出生那时起就生活在一个“独立王国”似的单元内，是这个“王国”里的“小皇帝”，他们什么都不缺，恰恰缺乏与人交往、合作的机会。他们身上或多或少地有着不良的习性——不合群。如：有的孩子比较自私，不让别人碰他（她）的东西；有的孩子有点霸气，爱发小脾气；也有的孩子不爱说话，见人就脸红，害羞腼腆等表现，这些不良的习性将阻碍着他们今后的社会活动。所以，从起就开始进行社会交往能力的培养是十分必要的。
幼儿将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，能否勇敢地担负起社会责任，能否乐观地对待人生等，决定于幼儿期的生活积累和受教育的状况。阶段的社会性，从某种意义上讲，比传播知识、训练技能更为重要。
阶段的社会性的根本任务，就是培养积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，以提高
幼儿社会适应和交往能力。因此，在园中应加强对交往能力的培养，增强其社会性。
一、 教给必要的社会交往知识技能
社会交往技能是指在与人交往和参与社会活动时表现的行为技能。幼儿的社会交往技能的培养，在教学实践工作中，我们用游戏、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿良好的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等游戏和活动，通过鼓励幼儿之间找朋友，辅导幼儿使用礼貌用语，增加交往的机会，使幼儿在与人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力。作为幼儿园的，在孩子活动中我们常以“伙伴”的身份加入到幼儿中去，当孩子们发生争执时，尽量不去充当“裁决者”，而是和孩子们一起去寻找争执的原因，又通过商量协调的方法，解决孩子们之间的争执。在寻找争执原因和商量协调的过程中，培养孩子们谦虚、诚实的品德，引导和培养孩子们勇于承认错误、敢于道歉的勇气，赞赏孩子们豁达、宽容、与人为善的大度。要以实际而又生动活泼的游戏活动，帮助掌握正确的交往技能。
二、利用生活环境，帮助建立宽松和谐的同伴关系
幼儿学习社会交往的初始阶段是同伴交往，这是人际交往中最初的主要形式。因此，我们就应该利用周围生活中的自然情景来帮助他们建立良好的同伴关系。在生活中，我们采取利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，尽可能地鼓励多结交新朋友。比如，我们开辟了“图书世界”，发动孩子从家里带来心爱的图书，鼓励他们主动与小伙伴们进行交换阅读，他们要爱护别人的物品。利用互借图书的活动，为提供互相交往互相帮助的机会。
在家庭中，孩子一般
仅限于与家人交往，进入幼儿园后，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴的交往、分享与合作。因此在活动中，要及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养了人际交往的积极情感。我们还与幼儿一起讨论“怎样和同伴合作玩”、“别人想玩你的玩具时该怎么办”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题，让幼儿说自己的想法，并从中给予积极地引导，从而使明白与人相处的方法。在活动中，要幼儿如何爱护玩具，如何在别人玩耍时不去抢夺别人的玩具或干扰别人玩耍等。活动结束后，我们还让幼儿讲讲“你最喜欢谁的玩具”、“你和小伙伴是怎样玩的”、“你把自己玩具让给谁玩了嘛”等，让在交流各种交往时，体验交往的乐趣，培养交往的兴趣，分享交往的欢乐。
三、努力创造各种交往机会
愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，以形成良性循环。为了让幼儿体验同伴之间友好相处、互相帮助的快乐，发展交往的能力，我们开展了“自助餐”活动，让大班的哥哥姐姐和小班的弟弟妹妹共同就餐，使他们友好相处、互相帮助；我们还在各种节日活动中，为幼儿创设愉快的交往机会，如在庆祝“六·一”、“十·一”或“元旦”等节日的集体娱乐活动中，开展一些提高交往能力的有益活动；为了提高幼儿的社会交往能力，我们还带领幼儿开展“我是小记者”的活动，通过让采访各个领域的人们，与不同的交往对象进行谈话，提高
社会交往能力的发展。
四、通过游戏活动培养交往的兴趣，增加交往行为方式
培养幼儿从以自我为中心过度到做一个社会的人，重要的变化发生在游戏之中。游戏活动是幼儿们非常欢喜的一种寓教娱乐的活动，对幼儿的社会性发展同样起着积极的作用。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，且乐此不疲，在游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与能力是又一条重要途经。游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然的再现现实生活，对的启发、诱导很容易接受。结构游戏、角色游戏等创造性游戏具有群体性，是幼儿对社会生活的一种再现，幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把最感兴趣的事情反映出来，从中学会共处，学会合作。例如：让幼儿在角色游戏中扮演“娃娃”与“长辈”的交往、“医生”与“病人” 的交往、“营业员”与“顾客”的交往等不同的角色，孩子们在你来我往中，能保持愉快的情绪，更增添幼儿交往的兴趣。同时，幼儿由于扮演着各种角色，并在游戏角色中活动，会逐步认识理解角色的义务、职责，从中学习到社会经验和行为准则，进而使社会同情心、责任心得到发展，并逐步养成互相帮助的良好品德。另外，还要让幼儿参与一些创造性的游戏，例如：⑴“公共汽车”的售票员把娃娃家中的爷爷、奶奶搀扶着上下车等游戏，培养幼儿尊敬老人的社会公德，引导良好的社会行为；⑵利用、体育、表演等多人参加的游戏，提高
幼儿的合作能力。因此，创造性游戏是合作行为和社会行为的最佳活动之一。
五、家园共建，共同促进社会性发展
苏霍林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。” 社会行为的学习，交往能力的培养是一个长时间的连续过程，和之间需要有一个一致的需求，共同的合作和努力，才能取得较好的效果。有的孩子从小独自惯了，不愿意、不善于与别人相处；有的孩子在家娇养惯了，比较霸道，到了园就可能与同伴发生冲突等等。为了协调家、园，我们通过家长会、家园联系专栏、家访等做好与家长的沟通工作，帮助家长认识培养孩子交往的良好习惯与能力的重要性，让家长了解自己的孩子存在哪些不良行为和与同伴交往中存在的问题，争取的积极配合，共同培养孩子良好的交往行为。
除此之外，我们请家长多带孩子去接触外面的世界，多让孩子去体验社会与家庭间的关系，使孩子在感受家庭温馨的气氛中，了解家庭与社会交往的重要性。在孩子初步掌握了家人与社会交往的技巧之后，应让孩子走出家庭多接触外部的社会。譬如：可以让孩子自己邀请其他的小伙伴到家中来做客，也可以让自己的孩子到小伙伴家中去玩耍，等等。用种种方式锻炼的交往能力。
总之，人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的，孩子正是在与各种不同的人打交道的过程中，逐步形成了待人处事应有的态度，获得社交技能，发展社会性行为。幼儿园是幼儿集体生活的地方，作为应充分利用这一资源，为创设交往的环境，使他们在这一环境中树立交往的意识。
同时，社会交往是不可缺少的心理需要，对于维护儿童的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。
孩子并非生来就知道如何适应社会生活，要采用一切方式方法帮助孩子学习如何与人接触交往，逐渐掌握符合社会要求的行为方式，并能初步根据社会规范来调节自己的行为，发展交往能力，使逐步成为顺应时代发展需要的人。