她笑了_幼儿园个案分析
荧荧已经6岁了,在我的印象中,她总是喜欢坐在一个地方一动不动,静得出奇。游戏时她经常一个人玩自己的手帕或折纸,有时会去绘画组或图书角,也是一个人默默地画画、看书。上课时她大多数时间能认真听讲,但她从来不举手,即使请到她,很简单的问题她也不肯讲。我有时呆在她的身边想和她交谈,她会感到不自在或躲开。在户外游戏时,她总是呆在角落里用羡慕的眼光看着别人玩,若有人邀请她,她常常拒绝,偶尔也会加入游戏,但维持不了多久?时间一天天过去了,荧荧这个样子让我感到着急,怎样改变她的状况使她的性格朝着健康的方向发展,让他尽快的融入到集体生活中,和其他的小朋友一样健康快乐的成长呢?一次下班后我去了她的家,他爸爸妈妈上班好没回来,爷爷正好在烧饭,而荧荧呢,就一个人在看电视。从和她爷爷的交谈中我了解到,荧荧的爸爸是跑长途的,经常不在家,妈妈是纺织厂的女工,要上三班制,所以也没有时间照顾孩子。他爷爷告诉我,荧荧从小就不太爱讲话,也不和别人家的孩子玩,喜欢一个人看电视或画图画。
针对这样的情况我陷入了思考,并对荧荧的情况做了一些分析:荧荧的父母工作较忙,缺少对孩子的关爱让孩子常常独处,使孩子的性格变的孤独和内向,形成自我封闭的状态。在班级中,她看到其他的孩子三五成群的玩的很快乐,她非常的渴望和羡慕,但是长期的独处,使她缺少交往的技巧和方法,于是她自卑和畏缩。
我找到了荧荧的爸爸妈妈,跟他们进行了多次的交谈,并推荐给他们一些育儿的书籍,提高他们家庭教育的水平与质量。我利用我班正在进行的中大班混龄教育的优势,鼓励她学做好姐姐,通过混龄中个性互补,以小促大,结对子的方法来帮助她建立自信心,学会与人交往。
首先,我给她找了一位性格开朗,但能力不强的小妹妹,采取了结对子(一个哥哥姐姐带领一个弟弟妹妹)的方法,让他们坐在一起,经常让她们一起聊天,做游戏。给她创造一个便于交往的环境。其次我还安排了一位会主动帮助别人的小姐姐,各方面能力都很强的小文,试图通过榜样的作用来影响她,使她习得交往的方法。
平时,小文经常帮助有困难的弟弟妹妹,这一切荧荧都看到了,但是她没有这方面的行为。一次,午睡起床后小文正好在帮助她的弟弟寄鞋带,我当即表扬了她,并鼓励其他的哥哥姐姐像她学习,我刚说完,很多的哥哥姐姐都急忙去帮助他们的弟弟妹妹,我看了荧荧一眼,给了她一个鼓励的微笑,然后对她说:“荧荧,你看你妹妹的纽扣还没扣好,你一定能够帮助她的。她对我点点头,真的去帮妹妹扣纽扣了。我当然毫不延慢地当众表扬了她,让她感受到因帮助妹妹而被赞赏的快乐和满足,想不到这居然是一个很好的开头。
以后,小朋友午睡起床后,我总是让荧荧的妹妹有困难去找姐姐帮忙,一天,两天,渐渐的荧荧能想到自己的妹妹,会主动帮助她了。除此之外,我还要求她在其他方面也关心、照顾妹妹,如在户外活动或散步时,我要求她带好自己的妹妹开展游戏及各项活动;在多项活动的提问是时,如她妹妹答不上来时,我试着请她来回答。开始,她不肯开口,我耐心的开导她:“妹妹有了困难,姐姐应该帮助,如果你不帮助,那她就要成为别人的妹妹了,别的哥哥姐姐一定会帮助她的”。听了我的话,她很着急,小声的回答了问题。这时,我不忘鼓励和表扬。再如美工活动中,我常常采取“大带小”的形式,每次我都有意荧荧较顺利地完成一件作品,在讲评时给予肯定和鼓励,使她在一次一次尝试中获取成功,获得自信。荧荧渐渐的开朗起来了,和她的妹妹形影不离。这使她迈出交往的第一步。
为了让她有更多的朋友,扩大她交往的范围,我努力为她营造了和其他小朋友交往的环境。荧荧的纸飞机折的很好,可是她往往折好了就只会一个人玩,或者和妹妹两个人玩,这可不行?正好教室里好多的小朋友还不会折,于是我灵机一动,找来了许多的彩纸和她一起折飞机,五颜六色的飞机一下子引起了弟弟妹妹的注意,他们说:“荧荧姐姐你折的飞机真好,给我玩玩好吗?荧荧试探性的看了我一眼,我微笑的向她点了点头,荧荧把折好的飞机一
个一个的分给弟弟妹妹,看见教室里有这么多自己亲手折的飞机在教室里飞来飞去,荧荧太高兴了。这时,大孩子们也发现了飞机,他们也围过来问荧荧要,于是我建议荧荧教大家折纸飞机。后来,
我们还到操场上去比赛飞飞机,荧荧和班上的小朋友一会儿跑到这,一会儿跑到那,脸上始终洋溢着微笑。她体验到了自身价值的快乐,也体验到同伴肯定的快乐。
这次的飞机事件又成为荧荧进步的新起点,第二天她妈妈高兴的对我说:“荧荧昨天特别高兴,回家折了好多的纸飞机,她说:“我在园有好多的朋友,我要送给他们”听了她的话,我笑了,荧荧也笑了。
混龄教育的模式的确让荧荧这样内向孤僻的孩子创造了很好的发展途径,使她避免了因同龄相近、能力相远而造成的自卑感。研究结果表明,通过混龄结对活动,可以使幼儿自发地、自然地获得情绪上的平衡,情感和社会需要的满足,有利于幼儿在与异龄同伴的交往中不断自我调整,逐步形成和发展幼儿积极的自我概念,学会与人相处,与人合作。通过荧荧小朋友的教育,使我意识到教师必须在教育观念和教育行为上要有一个较大的改变和调整,要树立以发展幼儿健全人格和社会性为宗旨的幼儿教育观,关注幼儿,充分发挥的主导作用,充分控制幼儿混龄交往教育的潜力,把的改革引向更深的阶层。