可爱的鸭宝宝_幼儿园特殊教育

一、   活动名称：可爱的鸭宝宝

二、设计思路： 本月我们教研组确定了“可爱的动物”的主题。根据弱智

               儿童的识记缓慢，记忆保持差、再现不完整，但容易机械

               记忆的特点，及结合我园正在搞融合研究的课题，

                  因此，上周虽已认识了小鸡，但在本次活动中仍利用融合

                 导入，将正常班的扮成小鸡，帮鸭妈妈找小鸭来加深幼

                 儿对小鸡的认识。并通过谈话：“鸭宝宝长的怎么样呀？”

                 让幼儿认识小鸭的外部特征，并进一步提高语言表达能

                 力。又因弱智儿童动作发育缓慢，手脚不灵活。所以通过情

                 景游戏“小小鸭子”来改善脚部、手部动作。本次活动

                 主要采用了观察法、演示法、模仿法、谈话法、情景表演法

                 来发展的观察力、模仿力及语言的表达能力，从而使教

                 学获得事半功倍

的效果。

                 最后，通过区域延伸，让加深对小鸡、小鸭的认识，如：

                 在墙面上贴有无嘴的小鸡、小鸭，让粘贴扁扁嘴与

                 尖尖嘴，还可让在表演角戴上头饰继续表演小鸡小鸭的

                 动作，使学习活动与游戏活动有机结合，从而巩固已有

                 知识，为弱智儿童提供更多的机会。

 

三、活动目标：1、巩固对鸭子外部形态的认识。

                    2、让在悦耳的中乐于模仿鸭子的有关动作并尝试

表现。

四、本班达到的预设目标：

1、  语言方面：山奔奔、李雨微、李家豪能学说简单的句子。

           苏玉凤、龚梓伟、毛宏伟、赵丽能学说“小鸡”“小鸭”“谢

           谢”。

            俞益清能参加活动。

2、  认知方面：山xx、李xx、龚xx会区别“小鸡”“小鸭”

              苏x

x、毛xx、赵x在的帮助下能区分“小鸡”“小鸭”。

3、  动作发展方面：李xx、毛xx、苏xx基本能正确模仿小鸭的动作。

                  山xx、李xx 能跟着模仿动作。

                  龚xx、俞xx、赵x能跟着动起来。

 

五、活动准备：1、预设环境：（1）物化环境：准备小鸭的游戏场地——草                      

                                  地让其在此场景中游戏。      

                             （2）心理环境：设置背景，让有一                            

                                  种愉快的情感体验。

                2、伙伴支持：邀请一个正常班的扮成小鸡，让其帮助智

                             障儿童进行学习。

                3、其他：每位

胸前挂有小鸭的头饰。

六、活动流程：歌曲感受 →  融合导入→  模仿动作 →   情景游戏→

                 区域延伸

（一）歌曲感受：（1）扮成鸭妈妈唱“小小鸭子”的歌曲进入教室。

               （2）：“我是鸭妈妈，我的宝宝不见了，宝宝——你在那            

                    里呀？”（做找鸭子的动作，脸上露出着急得样子，

                    找不到鸭子，哭了。）

（二）融合导入：（1）（正常班的出场）问：“鸭妈妈，你的宝宝长的怎么？

                     我来帮你找”。

                    鸭妈妈：“谢谢！我的宝宝扁扁嘴，叫起来呀呷呷呷，走

                    起路来摇又摆。”

                    ：“好！鸭妈妈，我来找”

              （2）（找到了，搭班带小鸭出场，鸭妈妈很开心，抱抱鸭

                   宝宝）问：“宝宝们，是谁找到你们的呀？”     

                  （

：“小鸡”让他们谢谢小鸡，加强礼貌）

（三）模仿动作：（1）让学小鸭叫的动作。问：“鸭宝宝们，

                    我们和小鸡一起学本领好吗？小鸭的嘴巴长的怎么样呀

                     呀？”        

                    幼儿：“扁扁的”（师让把两手放在嘴边。） 

                    问：“小鸭怎么叫的呀？”（让学鸭叫，师加以

                    指导。）

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sp;            （2）让幼儿学鸭走。师：“鸭宝宝怎么走的？”（：“摇

                     摇摆摆”学鸭走，指导）

（四）情景游戏：

              1、游戏：“小小鸭子”。师：“宝宝们，你们本领学的真好，        

                妈妈带你们去草地做游戏好吗？”（带去准备好的

               

草地上，放“小小鸭子”的歌曲，让边欣赏边做动作）               

          

              2、结束小结：：“宝宝们玩累了吗？我们一起和小鸡去休

                息休息好吗？”（让跟小鸡一起出教室）

         

（五）区域延伸：在教室里布置无嘴的小鸡、小鸭让粘贴嘴。还可为

                幼儿准备小鸭、小鸡的头饰，供表演。