幼儿快速识字4_幼儿语言教育
四、依据的年龄和心理特征编选教材,选择灵活多样的教学方法。
4——5岁的幼儿,思维的具体形象性和不随意性占据主要地位,无意识记占据优势。他们对于形象鲜明、生动有趣、强烈的事物容易记住。同时他们以机械记忆为主,整体识记,囫囵吞枣,不求甚解,还喜欢重复。对汉字的认识,不是一次完成的,需要多次重复。
因此,让他们先记住字形再说,以后慢慢领悟,逐渐达到四会。正像吃冰棍,先吞进肚子里去,再慢慢的化。郭沫若五岁读四书五经,巴金、冰心等大作家每人小时侯都会背500——600篇古文,以后终生受益无穷。
另外,由于幼儿兴趣广泛,好奇心强,求知欲旺盛,注意力不能持久,所以,教材的编写没有采取单一刻板的形式,而是有识字课本、童谣、儿歌、古诗、对子歌、童话故事、古典等多种形式。在教学的过程中,以常用字为经,以阅读材料为纬,纵横交织,经纬分明,识字的目的是为了读书,读书的过程中又巩固和扩大了识字量。
教学的全过程大体分为三个阶段:
第一阶段 识字读书,同步进行,偏重识字。
第二阶段 识字读书,交替进行,双管齐下。
第三阶段 读书识字,齐头并进,偏重读书。
崭新的方法能创造出惊人的奇迹。用土耕法栽培的西红柿,一棵最多能结100个果实。日本农学家用水耕法栽培的西红柿,一棵结出了13000个果实。幼儿识字在教学方法上则要求灵活多变,花样翻新,别出心裁,独具匠心,投其所好,送其所要,只要能唤起幼儿学习兴趣的就是好方法,即所谓教无定式,学无定法。诸如学儿歌、猜谜语、听故事、做游戏、玩魔术、唱歌曲、看动画、练气功,甚至连幼儿姓名、职业、乡土、天文气象、招牌广告……皆可随机应变融入识字和阅读之中,所以能使在轻松愉快地气氛中,在短短的八个月内认识2500常用汉字,阅读量达30万字以上。
“面对新世纪人才竞争的挑战,我们这个12亿人口的大国,首当其冲的是要解决识字和阅读问题。”(戴汝潜《小学快速高效教学探索与研究》)
美国前总统克林顿曾许诺美国人民,在他任职期间,要让美国所有的儿童8岁以前都学会读书。
我们中国的儿童如果在5——6岁都能学会读书,中国何愁赶不上美国,超不过美国!我恳切希望有识之士携起手来,大力推广“快速识字同步阅读法”共同成就这项千百年来中国人梦寐以求的空前伟大的事业!
4——5岁的幼儿,思维的具体形象性和不随意性占据主要地位,无意识记占据优势。他们对于形象鲜明、生动有趣、强烈的事物容易记住。同时他们以机械记忆为主,整体识记,囫囵吞枣,不求甚解,还喜欢重复。对汉字的认识,不是一次完成的,需要多次重复。
因此,让他们先记住字形再说,以后慢慢领悟,逐渐达到四会。正像吃冰棍,先吞进肚子里去,再慢慢的化。郭沫若五岁读四书五经,巴金、冰心等大作家每人小时侯都会背500——600篇古文,以后终生受益无穷。
另外,由于幼儿兴趣广泛,好奇心强,求知欲旺盛,注意力不能持久,所以,教材的编写没有采取单一刻板的形式,而是有识字课本、童谣、儿歌、古诗、对子歌、童话故事、古典等多种形式。在教学的过程中,以常用字为经,以阅读材料为纬,纵横交织,经纬分明,识字的目的是为了读书,读书的过程中又巩固和扩大了识字量。
教学的全过程大体分为三个阶段:
第一阶段 识字读书,同步进行,偏重识字。
第二阶段 识字读书,交替进行,双管齐下。
第三阶段 读书识字,齐头并进,偏重读书。
崭新的方法能创造出惊人的奇迹。用土耕法栽培的西红柿,一棵最多能结100个果实。日本农学家用水耕法栽培的西红柿,一棵结出了13000个果实。幼儿识字在教学方法上则要求灵活多变,花样翻新,别出心裁,独具匠心,投其所好,送其所要,只要能唤起幼儿学习兴趣的就是好方法,即所谓教无定式,学无定法。诸如学儿歌、猜谜语、听故事、做游戏、玩魔术、唱歌曲、看动画、练气功,甚至连幼儿姓名、职业、乡土、天文气象、招牌广告……皆可随机应变融入识字和阅读之中,所以能使在轻松愉快地气氛中,在短短的八个月内认识2500常用汉字,阅读量达30万字以上。
“面对新世纪人才竞争的挑战,我们这个12亿人口的大国,首当其冲的是要解决识字和阅读问题。”(戴汝潜《小学快速高效教学探索与研究》)
美国前总统克林顿曾许诺美国人民,在他任职期间,要让美国所有的儿童8岁以前都学会读书。
我们中国的儿童如果在5——6岁都能学会读书,中国何愁赶不上美国,超不过美国!我恳切希望有识之士携起手来,大力推广“快速识字同步阅读法”共同成就这项千百年来中国人梦寐以求的空前伟大的事业!