创新是校长实施素质教育的魔术_学校管理
创新，无疑是我们当前使用频率最高的词汇之一，创新是我们民族兴旺发达永不枯竭的动力，是党中央向我们发出的具有意义的号召。要有创新的想法，这本身就是很不容易的，但是要实践就更不容易，向阳小学走的是名副其实的内涵式发展的创新之路，韩珍德校长的创新实践应当说带给我们很多值得深思的启示。
一、校长要主动作为，在谋划学校的发展上创新
韩珍德校长最值得我们关注和敬佩的是他工作的主动性，他已经把谋划学校的发展作为自己的一种生活方式、一种行为习惯。不是谁给他定出了一个什么指标，为他作了一个规划，让他去实践，替他描绘好一个发展的远景让他朝着那个景观去努力。他谋划学校的发展完全是一种自觉的行为，是真正的“不需扬鞭自奋蹄”，是一般人难以做到的创新。我觉得他不仅是在用自己的智慧经营学校，而且是在用心来经营学校。我跟韩校长有过几次接触，他也在享受着事业，享受着艰苦奋斗之后看到自己成果的时候那种无限的乐趣，而这个乐趣只有经过艰苦奋斗的人才能够体验到。学校里“向阳大百科”、“大中国展室”、“空中植物园”等，这都是他主动作为的结果。
如果韩珍德校长也像有的校长那样，一味地等、靠、要，向阳小学的师生恐怕至今也难有一间像样的活动室。校长的工作决不能满足于现状，因为满足现状将使们丧失工作激情，得过且过，将使失去许多本该充分张扬的个性。
二、校长要有超前意识，在办学理念上创新
我们经常说，思想有多远，我们就能走多远；思想有多大，我们的舞台和天地就有多大。实施素质是我们教育发展的主流，是国家的教育方针。而创新精神和实践能力的培养，又是素质教育的两个重点。韩珍德校长对此有超前的意识和深刻的理解。实施人人获奖工程，1600个学生里面就有1400个获奖，他设立的小脚印档案，千方百计地为每一个学生寻找闪光点，激励、关心着每一个学生，这就是我们的素质教育。韩校长在德育上讲时效，教学生怎么做人。向阳小学有块展牌，叫做“世上不字知多少”，按照拼音顺序排列，有上千个词。我马上就想，这不就是我们正在实施的社会主义荣辱观教育吗？
关于超前意识，常州路小学的七个第一：第一个管乐队，第一个举办学校，第一个有微机室，第一个有闭路电视等等。这些是韩珍德校长1991年到常州路小学去做的，到现在十几年了，这些想法，发展艺术教育、抓家庭教育、抓电化教育，这都是我们当前的重点啊，韩校长在1991年就开始着手在抓了。意识有多超前？坚持到现在，学校发展得就非常好了。韩珍德的教育理念是超前的，他的这种理念，指引着向阳小学始终行驶在素质教育的航道里，培养学生的创造精神和实践精神是他们的终极追求。“向阳小学，步步领先”，是向阳小学教育理念高度的概括。
三、校长要努力打造学校特色，在办学实践上创新
学习一些先进的教育理念并不难，难的是如何把学来的理念在实践中加以创新，创造出令人瞩目的成绩。韩珍德校长在创新实践上确有实招，他不仅能够把新的理念结合自己学校的实际加以创造性地运用，还能推陈出新，从人们熟视无睹的事物里翻出新花样，进而打造出别具一格的学校色彩来。ic效用应该是适用其时代产物，小体积大容量，在人们的视域里它是计算机化一体制，而韩珍德校长却把它纳入到自己的教育管理的理念里。在向阳小学，我们处处看到了韩校长的智慧，处处感受得到韩校长创新金点子的成果。他在实践这方面的知识和能力非常突出，再加上他充满激情的敏锐的思考，所以能触类旁通，不断有新的创意，使向阳小学这个袖珍式学校为近两千名学生的成长拓展了一个广阔的天地，这是学校的一个很大的特色。另外，学校确立“以美育人，育美的人”这样一个办学的特色，韩校长从人们每日必经的走廊、洗手间、厕所、暖气片开拓出阅览室、艺术展牌、三字经、百家姓等，学校里每一个区域都有浓郁的美育的情调，开展了一系列课内课外活动激发学生的兴趣，使学生掌握创造美的能力。当我们的校长强调空间限制学校发展，阻碍教师进行素质教育教学实践，我们应该想想向阳小学，想想韩珍德校长，能把走廊用起来，把卫生间改造成阅览室。我们说发展的空间是可以在创新实践中创造的，有特色才有竞争力。(作者系国家督学、青岛市教育学会会长)
《中国教育报》今年5月31日第3版
一、校长要主动作为，在谋划学校的发展上创新
韩珍德校长最值得我们关注和敬佩的是他工作的主动性，他已经把谋划学校的发展作为自己的一种生活方式、一种行为习惯。不是谁给他定出了一个什么指标，为他作了一个规划，让他去实践，替他描绘好一个发展的远景让他朝着那个景观去努力。他谋划学校的发展完全是一种自觉的行为，是真正的“不需扬鞭自奋蹄”，是一般人难以做到的创新。我觉得他不仅是在用自己的智慧经营学校，而且是在用心来经营学校。我跟韩校长有过几次接触，他也在享受着事业，享受着艰苦奋斗之后看到自己成果的时候那种无限的乐趣，而这个乐趣只有经过艰苦奋斗的人才能够体验到。学校里“向阳大百科”、“大中国展室”、“空中植物园”等，这都是他主动作为的结果。
如果韩珍德校长也像有的校长那样，一味地等、靠、要，向阳小学的师生恐怕至今也难有一间像样的活动室。校长的工作决不能满足于现状，因为满足现状将使们丧失工作激情，得过且过，将使失去许多本该充分张扬的个性。
二、校长要有超前意识，在办学理念上创新
我们经常说，思想有多远，我们就能走多远；思想有多大，我们的舞台和天地就有多大。实施素质是我们教育发展的主流，是国家的教育方针。而创新精神和实践能力的培养，又是素质教育的两个重点。韩珍德校长对此有超前的意识和深刻的理解。实施人人获奖工程，1600个学生里面就有1400个获奖，他设立的小脚印档案，千方百计地为每一个学生寻找闪光点，激励、关心着每一个学生，这就是我们的素质教育。韩校长在德育上讲时效，教学生怎么做人。向阳小学有块展牌，叫做“世上不字知多少”，按照拼音顺序排列，有上千个词。我马上就想，这不就是我们正在实施的社会主义荣辱观教育吗？
关于超前意识，常州路小学的七个第一：第一个管乐队，第一个举办学校，第一个有微机室，第一个有闭路电视等等。这些是韩珍德校长1991年到常州路小学去做的，到现在十几年了，这些想法，发展艺术教育、抓家庭教育、抓电化教育，这都是我们当前的重点啊，韩校长在1991年就开始着手在抓了。意识有多超前？坚持到现在，学校发展得就非常好了。韩珍德的教育理念是超前的，他的这种理念，指引着向阳小学始终行驶在素质教育的航道里，培养学生的创造精神和实践精神是他们的终极追求。“向阳小学，步步领先”，是向阳小学教育理念高度的概括。
三、校长要努力打造学校特色，在办学实践上创新
学习一些先进的教育理念并不难，难的是如何把学来的理念在实践中加以创新，创造出令人瞩目的成绩。韩珍德校长在创新实践上确有实招，他不仅能够把新的理念结合自己学校的实际加以创造性地运用，还能推陈出新，从人们熟视无睹的事物里翻出新花样，进而打造出别具一格的学校色彩来。ic效用应该是适用其时代产物，小体积大容量，在人们的视域里它是计算机化一体制，而韩珍德校长却把它纳入到自己的教育管理的理念里。在向阳小学，我们处处看到了韩校长的智慧，处处感受得到韩校长创新金点子的成果。他在实践这方面的知识和能力非常突出，再加上他充满激情的敏锐的思考，所以能触类旁通，不断有新的创意，使向阳小学这个袖珍式学校为近两千名学生的成长拓展了一个广阔的天地，这是学校的一个很大的特色。另外，学校确立“以美育人，育美的人”这样一个办学的特色，韩校长从人们每日必经的走廊、洗手间、厕所、暖气片开拓出阅览室、艺术展牌、三字经、百家姓等，学校里每一个区域都有浓郁的美育的情调，开展了一系列课内课外活动激发学生的兴趣，使学生掌握创造美的能力。当我们的校长强调空间限制学校发展，阻碍教师进行素质教育教学实践，我们应该想想向阳小学，想想韩珍德校长，能把走廊用起来，把卫生间改造成阅览室。我们说发展的空间是可以在创新实践中创造的，有特色才有竞争力。(作者系国家督学、青岛市教育学会会长)
《中国教育报》今年5月31日第3版