活动课程和中小学生科学素质的提高（二）_创新教育
（二）活动课教学有利于培养的多项兴趣和能力。
1、在活动中激发学生的兴趣 学习知识创新意识都需要兴趣，如果学生缺乏学习热情和兴趣，便没有学习的积极性，因此，老师常用鼓励、奖励等多种形式激发学生的兴趣，让勇于参与。美术郝在美术活动课教学中注意到儿童心理性动机中的好奇、探索和操作动机，因此引发的刺激具备了新奇性和复杂性，新奇和复杂的程度越大儿童就会越感到好奇。伴随着好奇动机的产生就会有一系列的行为，如感官的探索，动作的操弄等。好奇是产生兴趣的表现，它是探索与思维的根源与动力，是活动课首先要研究的问题，在活动中，郝将好奇、兴趣作为改革的切入点。 铁环组的沙利用游戏，比赛等富有趣味性的活动形式激发学生的兴趣，在细微处下功夫，在进行铁环比赛时，向学生介绍推铁环这项活动的方法和比赛程序，激发学生对民族体育项目的热爱和自主学习的强烈愿望。由兴趣而来的学习动机变成稳定、持久的探索动机，逐步养成积极、主动的习惯，养成热爱生活、热爱探索的良好思想品质。 音乐组胡老师本着音乐课的趣味性原则，培养对音乐的兴趣爱好。胡无论从活动的形式、选材、内容、辅导方法等都使学生感到有兴趣，决不用训练成年人的方法呆板地进行。选材应该适应儿童的年龄特点，形象生动有趣，和他们的生活贴近，带有民族风格，让他们通过排练、演出能够领会其内容，活动方式尽可能多变化，富有吸引力。低年级的采用音乐游戏、律动、音乐、歌舞表演，以及观看文艺演出等，中高年级具有一定的音乐知识，可发展他们某一方面的音乐特长。在活动中胡尽量利用各种直观教学手段，如幻灯、音乐挂图、乐理卡片、电视机、录音机、录像机等现代化声像手段，提高学习的兴趣。 2、在活动课中培养学生的创新意识 计算机组的梁老师，指导学生设计科幻画时，不让学生随意画，而是在确立主题后展开幻想的翅膀，用孩子们独特的思维方式以充满童趣的表现手法来创作。在确立主题上，为了避免公式化、概念化的创作和构图，老师反复告诫学生绘画要有主题，但不能喊口号，要用想象的事物来表现，可以大胆设想现在不存在的事物，赋予他未来的科学特性，使他成为人们为之实现的目标。们在的鼓励下开放思想、大胆的假设，创意新颖，表现独特。如机器人多形象：帮妈妈干家务的机器人、帮工人叔叔在海底探矿藏的机器人、帮环卫工人处理垃圾的机器人等。形态各异、功能奇特，充分体现了对生活的热爱，对未来的设想，他们希望经过的研究，或自己长大后创造发明，制造出这些机器人，实现自己的愿望。经过以上学习和绘画练习，学生能够掌握主题，启发出创造思维，使绘画具有新颖的创意。 3、在活动中培养动手、动脑、实践的多项能力。 板报设计组主要是培养学生想象、构思、合理安排能力。展示出的板报新颖别致，既有教育意义，又陶冶学生的情操。谷老师在活动中抓学生的创作和设计，在设计上下功夫，努力突出设计安排即每期板报的宣传，发散学生的思维，不断勇于创新，使每期板报宣传达到新颖独特。给大家一种力量，奋进的作用。教学中打破学生机械的模仿某些版图和教师示范版图，每次设计都鼓励大家有独特的构思和想象，精心构思出一期期成功理想的板面设计，互相交流，切磋技艺，大大提高了每个小组成员设计板报的能力。 4、在活动课中培养学生展示自己的个性。 面向全体学生又要突出个性教育，特别在艺术作品上，如果没有个性表现就达不到“百花齐放”。引导儿童树立独特人格，发掘美好心灵。儿童本身无框框，最生动活泼。我们老师利用这一优势从孩子一进活动课堂，就注意了解他们的想法、要求，告诉他们不要摹仿别人，不要重复和摹仿老师，要用自己的双手去表现事物和观察世界。作品中凡是有新意、敢于创新的，老师就大力表扬，还请他们在大家面前谈想法，谈思路。久而久之，孩子们都以班上只有我这样做而自豪，老师更是抓住时机大讲有个性的作用。这样改变观念利用儿童个性差异鼓励和刺激学生各显神通，使得学生创造才能有了明显的进步。 实验证明，开展活动课不仅没有影响学生的学习，而且促进了学生的全面发展。学生的整体素质有了明显的提高，学生的学习积极性提高了，知识面广了，观察能力加强了，学生的动手操作能力、思维能力、创造能力以及表达能力都有不同程度的提高。特别是各种活动激发了学生的各种兴趣，兴趣是参与活动的动力，只有参与活动才能产生兴趣，发展巩固兴趣，逐步发展为爱好和志向，这是学生参与活动的内部动力。此外活动课的形式多样、内容丰富，使学生喜闻乐见。总之活动课大面积的提高了的素质，与此同时，我们感到各项活动的在组织活动的同时也充实了自己，提高了自身素质。因此活动课在当今大力提倡素质的形式下是必设之课，是提高素质的有效途径。 六、我们的结论 1、贯彻落实素质教育必须开设活动课，因为活动课顺应了改革和发展的新趋势。 2、活动课的教学原则重点是整体性、自主性、活动性、趣味性。这个教学原则，给予了更多的时间。自己设计、自己操作、自己培养了学生自主学习的能力。 3、活动课注重实践，让学生手脑并用；综合运用所学各科知识，在实践中获得直接经验，有助于培养动手能力和创新意识。4、活动课注重学生兴趣，调动了学生学习的积极性，使各自的兴趣爱好与特长得到了充分的发展，更多的在愉悦的气氛中学有所得，并受到思想品德。