发挥学生主观能动性上好初中科技活动课_活动课程

搞好科技活动课的一个关键问题是充分发挥学生的主观能动性，让学生主动地思考、主动地讲述、主动地去做。但由于初中生年龄较小，所见所闻有限，这就需要教师将学生朝“主动”上引。如何培养的主动性呢？通过几年来的实践，我有如下几点体会：

首先，教师要更新观念。

改变教师教学生怎么做变自己主动做，既要放得手，又要放得心。例如：我在组织学生进行“扦插”试验时，只给学生讲述活动内容，让自己去做，他们根据教材和所学的、劳技知识，能者为师，相互学习，取长补短，只在关键处作少量指点。活动完毕，要对学生的成果进行总结评比，并由作性发言，这样大大地增强了他们的自信心和主动性。

其次，教师要采取看、读、议、做等多种形式，培养的主观能动性。

看：就是组织学生到野外观察、到协作单位参观，以启发去主动思考问题。

如：去年11月，我将学生带到水电厂参观菊展，同学们被千姿百态、五颜六 色的菊花所吸引，产生了亲自种菊花的想法，于是我们因势利导即刻组织学生作种菊花的准备工作——采芽冬存。今春进行了菊花栽培的多种试验，因为是主动要做的，因而在做的过程中显得非常主动积极。

读：即学习有关开展科技活动的指导性文章和书籍，让扩大知识视野。

如：同学们学习了塔菊的栽培技术以后，便积极要求进行塔菊的栽培试验。我抓住这种激情一方面组织他们认真学习资料，一方面进行实地试验，有的同学拿着资料边看边做，反复看反复做，先后共嫁接塔菊七十六株1077枝，其中成活了五十六株690枝，使我校塔菊栽培试验取得了初步的成功。

议：就是组织同学们相互研究、探讨。经常交给一些富于启发性的科研课题让他们去探讨、去研究。

如：虞美人花虽给人以亭亭玉立之美感，但茎杆较高、较弱，叶子的色彩又较淡，给人以弱不经风的感觉。于是我便提出了如何使虞美人杆矮、叶绿、花艳的科研课题，同学们围绕这个课题认真地进行探讨、研究，确定了三项措施：（1）生长素和抑制素共用；（2）n、p、k合理配方施用；（3）摘除早期花蕾。通过实验，取得了满意的效果。

做：让自己选择活动内容，自己去做。我们把它叫做“无题”活动课。

例如：每年四、五月份正是各种植物的繁殖和生长期，我把同学们带到园让他们自己选择1一2个实验做。同学们有的采集树叶标本、有的修剪、绑扎盆景材料、有的进行扦插试验，真是五花八门，人人都在做。事后，我要同学们将“你做的什么实验？为什么选择这个实验？效果如何？有什么感想？”写成书面材料。

通过这次活动，同学们的主动性、积极性大大加强了，他们经常利用空余时间到园去开展科技活动。

第三，认真“活动”成果，鼓励大胆活动。

让学生“主动”并不排除老师的指导作用，其实在“活动”过程中学生会一 次次的请老师指导，而且这个“指导”会给留下难忘的印象，要比平时上课效果好得多。当然，在“活动”中有成功，也会有失败，成功了要认真总结，特别是富有创造性的实验要给予充分肯定，并帮助他们上升到一定的理论高度；失败了，就得特别冷静，要指导学生“坐下来”认真总结失败的原因，增强他们再做的勇气和成功的信心，即使自出心裁的实验失败了，也要充分肯定他们的这种精神，鼓励他们用态度继续努力。因此，的指导作用不仅表现在课前准备和课中点拨上，而且更重要的是表现在活动课的上。唯有这样才能把“主动”参与的科技活动课引向健康的道路。