为幼儿创设良好的环境_幼儿园环境创设

 

幼儿园的教室是孩子们学习，游戏、活动的场所,幼儿从早上来园,到下午离园，大部分的时间都在教室里度过的，所以为幼儿创设一个和谐、愉快、美丽、富有儿童情趣的环境，对幼儿的身心健康，发展幼儿的思维、培养幼儿的动手能力都有重要的意义。“规程”第四章明确指出，创设良好的环境，为提供活动和表现才能的机会和条件。根据“规程”精神，我在努力创设环境、搞好教室环境布置上想了一些办法，做了一点工作，同时也取得了一定的成绩。

一、合理布置，美化教室

教室布置与写文章一样，要有一定的主题，否则就显得杂乱无章。在教室这个有限的空间里，如何做到布置合理，生动有趣，尽可能多地展现给孩子以大自然的多姿多彩呢？我在窗台等处各设了几个角：如饲养小金鱼、泥鳅、甲鱼、黄鳝等，成为了生物角；种上些盆花、青菜、大豆等，成为了植物角，摆上自制的或买来的小工艺品，成为了艺术角，这样有静的、有动的、有植物的，有的，别有一番情趣。

二、引导幼儿参与布置，增强的情感体验

过去布置教室往往都是一手包办，幼儿很少参与。这样虽然布置的精美好看，但不能引起幼儿的观察兴趣，情感体验也不强烈。现在，我引导幼儿积极动手动脑，一起来美化教室，幼儿的积极性得到了充分的调动。在认识金色的秋天时，我耐心的地辅导帮助幼儿们用捡来的树叶进行树叶粘贴用梧桐树的叶子做小猫的脸，小朋友说百果树的叶子象裙子，我就让幼儿展开丰富的想象，除了象裙子以外还象什么？有的幼儿说象鸡冠花，象蝴蝶的翅膀，于是在这基础上，幼儿们用树叶粘贴出了蝴蝶、鸡冠花、还用其他的树叶粘贴了鱼、太阳、青蛙，我把他们的作品贴出来让大家欣赏展览，使的兴趣得到很大的提高，他们拉着爸爸妈妈来看自己的创作小天地，那

>高兴劲就不用说了。自然角里的许多东西也都发动小朋友们自己拿来，他们特别关心自己带来的东西，天天观察它们的生长情况，给金鱼甲鱼喂饭、换水、给种子浇水晒太阳。让孩子一起参加环境布置，即培养了幼儿热爱劳动的好习惯，又发展了幼儿的观察力。同时，增强了的情感体验。

教室布置是一项经常性的活动，设计主题要幼儿的生活，体验孩子的生活经验，为培养幼儿的欣赏力和关察力，为了体现大自然的美，让幼儿真正生活在大自然中，我们经常更换内容。不仅根据季节变化布置春、夏、秋冬，在四季的环境布置中让幼儿收集材料，如在金色的秋天主题活动中幼儿收集了树叶、水稻、棉花。在这秋天活动中，让幼儿知道秋天是菊花开放最美丽的时节，带领幼儿观菊赏菊，在这同时我让幼儿把桔皮用剪刀把桔皮剪成一条条花瓣做成菊花，又让他们用色纸把他们折叠卷起来再用剪刀剪成菊花，幼儿们学习的心趣很高，有的幼儿同时还收集了一些树和棉花的剪纸图书自己来研究剪纸，来布置教室。在布置冬天时幼儿剪了些常青树、雪花、和蜡梅花。这样通过季节的不同，通过气候的变换让幼儿知道动植物的不同变化。墙面的布置追随幼儿的发展。充分体现幼儿的参与性、互动性、艺术性，并根据主题随时调整。我们还根据节日的不同布置各种主题内容，如八月十五中秋节，过年啦、等主题活动让幼儿画灯笼、做灯笼、剪灯笼、做鞭炮、剪烟火、剪窗花、贴春联等活动，特别是在让创设过年啦的环境中

，我给幼儿用剪灯笼的纸和剪窗花的纸都是大红的，让幼儿知道中国人过年的专用色彩是红色的，让幼儿知道春节是红色的节庆。中国人在这红红火火的气氛中，放烟火放鞭炮、贴春联等活动。通过让幼儿布置节日的环境，让幼儿欣赏我国民俗文化的美，让幼儿了解我国民俗节日的风俗习惯，让我国传统风俗习惯深深扎根在幼儿心中。这样即美化了教室，又陶冶了幼儿的情操。积极激发了幼儿对过节日的情感体验。随着元宵节的来临，让过节的体验又在延续之中。

我们为幼儿创设的环境是为幼儿激发求知欲，为促进幼儿语言认知，情感发展，以及良好行为发展的环境，从教育史上看，不管是古代还是现代，都是十分重视环境对人的教育和发展的作用，所以在二期课改的今天，环境的作用更淋漓尽致的体现了出来。