观察记录_幼儿园观察记录

                           观察记录  

1、表现：最近在不经意中发现某某小朋友常有不健康的行为，常枪别人的东西占为己有，经常乱翻别人的书包，随便拿别人的东西。在园没有一点的纪律和约束，总是喜欢放荡自如，但喜欢做事，做事时粗心大意，喜欢一马当先，处处程强，自以为是。行为分析：好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时希望在某个行为上得到和小朋友的注意和信任。措施：先把不健康的行为改掉，我坚持每天在他来园和离园时都要检查他的书包，看他带了些什么东西回园，并做好记录，到放学时也检查他的书包，看看有没有多带东西回去。这样的方法坚持了一个星期。现在有所改变了。除此外，我还把他的位置调到前面来，我既可随时注意到他的行为，同时对他继续观察。在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。正恰好是他心理发展的需要。现经过观察有所改观了。  

2、表现：这个星期均壕小朋友跟往上有所不同了，每次老师上课要提问问题时，总是暗地里哭了起来，发现后，我问他为什么哭？他总是不作声。有一天上手工课，小朋友们都高高兴兴的动起手来，唯独就是他无缘无故的哭了，我轻轻的走过去问个究竟，他总摇头，不答话。行为分析：对于此类的小朋友我猜想，肯定是他的心理曾受到过伤害，在他的内心里有一种障碍，欠缺自信心，总是怕这个做不好，那个做不好，又不肯动脑筋去想问题，总是希望或成人去帮助他，给他一个直接的答案，他的依赖性太强。      措施：先向了解情况，针对情况进行。其次，每到做手工时，都不用他动手。先把他请到的身旁让他观察我给其它小朋友做的示范，让全班小朋友做完了。再利用课余的时间引导他，无论他做得好与不好，我都会在全班前表扬他。肯动手，肯动脑子。经过多次以后，他有所进步了，并积极参与每次的活动，再没有见过他在课堂上哭了。