我们一起来_幼儿园观察记录

我们一起来
观察：梁倩
观察对象：任一淼  张宇 赵嘉欣
观察时间：今年10月29日
观察地点：中五班教室
观察内容：听创编动作能力
观察方法：集体观察
案例：
   今天下午，我们准备体操比赛的徒手操创编，只有一下午时间。对于中班孩子而言是有难度的。正当我听做动作时，任一淼小朋友突然跑来对我说：“，你做我这个动作吧！”说着她示范给我看，我一看这个动作既简单，又符合中班孩子伸展运动的特点，而且其他孩子也能很顺利的完成这个动作，我当即表扬了任一淼小朋友。随后，张宇和赵嘉欣小朋友在后几节的创编中也开始动脑筋想出了许多动作，在他们的带领下,全班小朋友开始了创编比赛.我依次展示了每个孩子的新动作，利用孩子们的创意，一套适合特点又独具特色的徒手操被我们顺利地完成了。随着欢快的节奏，我们完成了想象中很难的目标。
分析：
   在活动中，孩子们的创造力是巨大的，正如一个圆圈在孩子们眼中不仅是个太阳一样，给他们一些线，他们便会创造出许多有创意的东西。我在活动中发现任一淼小朋友有很好的的创造力,并给予她表扬.这不仅对她的行为给了肯定，更是给了其他幼儿一个暗示。他们会在这种正面强化的作用下积极动脑，展示自己的才能。这样在我的引导和的互动下，目标轻松而高效的完成了。从本案例中我得到一些启示：
   a：培养孩子的创造力要从家庭做起
   任一淼小朋友是个出色的孩子，在舞蹈艺术方面她是我们班的佼佼者。听她奶奶说在家中她总是看电视或听跳个不停。正是因为在家中经验的积累，她来园后才可以出色表现，学习动作也那么容易。因此，一个良好的家庭环境是很重要的。
    b：培养孩子的创造力要求有敏锐的洞察力
    新的教育观要求我们激发幼儿的创新思维。在教学活动中我们冥思苦想了许多方法来教学，但孩子们却不一定全部接受，这就说明我们的设计未必与幼儿需求吻合。发展创造力要求有足够的专业理论基础，洞察契机。在活动中生成的一些内容是幼儿感兴趣的，我及时抓住任一淼的优点进行表扬，而不是阻止她学固定动作，正是给她一个平台，发展她的创新思维，加强全体的参与性。因此，在我的引导下，整套操便成为我和孩子们共同的成果。这样，

已经由学习转为创编，孩子们成功的体验了创造的乐趣。