老师希望你多看我一眼_成长岁月

    ——给一份关爱,因为健康成长需要营养;
    给学生一丝幻想,因为幻想就是希望、快乐;
    给学生一句赞美,因为学生在意的评价
    于超是一个极聪明的孩子,但有一个不大不小的缺点。
    一日上课,他无意动了一下手机,吸引了学生们的注意力,打破了课堂的安静气氛。根据学生们的表情我推断是他,“不管你是有意,还是无意,请把手机放到讲台上,放学再拿走!”我对着大家连说几遍,可没人理我。
    一段时间,我班形成了一种风气,那就是敢做敢当,于超为什么不敢站出来?怕伤面子,还是怕没收那个手机?
    我盯了他一眼,无奈他站起来。“没出息!”我毫不留情地说。他开始狡辩……他向来不能接受老师的正面,心里承受力小,我思量再三准备刺激他一下。
    在这之后的日子里,他好像忘了这件事,照样与我打招呼,而我只是哼哈点头,没有正视他,在课上我不得不将目光绕开他,几天后他发现了。
    毕业考试来临,他在里写道:“……以前张老师的眼睛好像会说话,并且充满爱。她总是叫我发言,现在怎么不叫我了!她是不是不理我了?回想以前在课上的风采,想想现在,她是多么在意我,原来我是那样幸福,可我没有珍惜……”看到这儿我很激动。开始慢慢亲近他,他喜出望外。
    之后,我和他聊天,“……于超是我最欣赏的学生……”“老师,那段时间我心里真的好难受……我正慢慢改我的小毛病。”他笑着说。
    无视于学生存在,在学生心里会产生极度波动的情感曲线,在感情矛盾冲突中,他会留恋曾经拥有过的情感,并想努力抓住,因为那是一种美好的感受,不愿丢弃。而老师对学生的暂时冷漠,是让他自醒,让他重新调整,重新看待自己,在冷静中做出正确选择。
    重视——冷漠——重视;幸福——失去幸福——重获幸福。此过程师生双方互相体验,归根结底缘于老师对学生的评价。
    由此看来,老师爱的眼光,对转变一个学生,起着多么重要的作用。
    北京房山区燕山东风中学 
    张艳霞