牛津小学英语3A Unit2_一年级英语教案
第一课时
一、教学内容
《九年义务六年制小学教科书·牛津小学》3a 第二单元 第一教时（教科书第12-13页）：
1. mike: miss li, this is david.
miss li: good morning.
david: good morning, miss li.
2. nancy: mr. green, this is yang ling.
mr. green: good morning.
yang ling: good morning, mr. green.
3. yang ling: good afternoon, david. this is wang bing.
david: nice to meet you, wang bing.
wang bing: nice to meet you, too.
4. nancy: good afternoon, liu tao. this is helen.
liu tao: nice to meet you, helen.
helen: nice to meet you, too.
二、教学目标
1． 听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候：
this is …
* good morning. good afternoon.
nice to meet you.
nice to meet you, too.
2. 认识四个人物：miss li, mr. green, wang bing, helen。并能正确运用mr.和miss
3. 制造活动使乐于用交流。
三、教学重点
this is …
nice to meet you.
nice to meet you, too.
四、教学难点
this is… 的发音，及对话的结构。
五、课前准备
小黑板，
六、教学过程
1 free talk \ motivation and new lesson(a)
t: now i’m a foreigner, mary.
we meet for the first time.
现在我是一个外国人mary，我们首次见面。
t: good morning, i’m mary.
s: good morning, i’m…
t: nice to meet you.
教师同时可以和握手来表示这句话的意思。
迟疑地说出nice to meet you.
t: hello, i’m mary. nice to meet you.
s: nice to meet you.
如此对话尝试四五个学生后，拿出小黑板，让跟读。
教师要特别注意meet you的连读。
[nais tu mi:t ju:]
t: 我说很高兴见到你，你可以说“nice to meet you.”，但如果你说“nice to meet you.，too.”会更好，因为它表示我也很高兴见到你。
[nais tu mi:t ju:]
教师继续用刚才的方法训练孩子说nice to meet you，too.
t: hello, i’m mary. nice to meet you.
s: nice to meet you，too.
如此对话尝试四五个学生后，拿出小黑板，让同座练习。接着表演。
good morning, i’m ... nice to meet you.
good afternoon,
——nice to meet you，too.
2. new lesson (b)
t: i will introduce someone to you.
t: this is david.
david: good morning.
t: oh, good morning.
[tis iz]
t: read after me” this is…”
t: who can introduce this one for us?
s: this is nancy.
s: good morning.
t: excellent!
t: now let’s continue.
教师此时可以用“开火车”的方法让练习“this is …”这个句型。如果教师有人物的图片也会便于这个步骤的实施。此处由进行。
3.new lesson(c)
⑴t: please turn to page 12, read after me.
教师领读两遍。教师可在此强调先生的用法。
⑵t: now read by yourself.
⑶由举手分角色朗读。
⑷给创造情景，进行表演。
可由教师扮演一个角色，然后再邀两位同学参与。
*在日常的教学中就应该贯穿good morning.和good afternoon.的学习，因此，在此处不用再费力插入该内容的教学。
教学后记
在这节课的表现有以下可以研究的方向：
this is…的发音问题超出了我原有的估计，对于这个发音，无法一时掌握。
对于nice to meet you.的教学，似乎还可以在分步骤，句子比较长，教师要另找方法。
由于这两个问题，教学在读书的环节，学生陷入无聊，尽管也有下午上课的客观原因，但究其根源还是在没有完全弄明白对话脉络，同时在发音问题上也存在问题的时候，不恰当的进入。
还有要注意的是受众面的问题。
第二课时
一、教学内容
《九年义务六年制小学教科书·牛津小学》3a 第二单元 第二教时（教科书第12-13页）：
1. mike: miss li, this is david.
miss li: good morning.
david: good morning, miss li.
2. nancy: mr. green, this is yang ling.
mr. green: good morning.
yang ling: good morning, mr. green.
3. yang ling: good afternoon, david. this is wang bing.
david: nice to meet you, wang bing.
wang bing: nice to meet you, too.
4. nancy: good afternoon, liu tao. this is helen.
liu tao: nice to meet you, helen.
helen: nice to meet you, too.
二、教学目标
2． 听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候：
this is …
* good morning. good afternoon.
nice to meet you.
nice to meet you, too.
2. 认识四个人物：miss li, mr. green, wang bing, helen。并能正确运用mr.和miss
3. 制造活动使乐于用交流。
三、教学重点
this is …
nice to meet you.
nice to meet you, too.
四、教学难点
this is… 的发音，及对话的结构。
五、课前准备
小黑板，
六、教学过程
1 free talk \ motivation and new lesson(a)
（1）与用nice to meet you. nice to meet you, too.对话。
（2）游戏时间：
t: now let’s play a game.
第一个同学说nice，接下来第二个同学说to，第三个同学说meet you，这样依次再来。好我们先练习一次。
比赛那一组最准，花的时间又少，就获胜。
2.this is…
（1）让学生让学生以跟教师读进入，此处要强化训练。最终达到的效果是大部分的学生发音正确，没有必要在课堂上让每个都得到纠正。
（2）t: now let’s play a game.
第一个同学说this，接下来第二个同学说is，这样依次再来。好我们先练习一次。
比赛那一组最准，花的时间又少，就获胜。
t: now let’s look at the tv.(unit2-dialogue)
who can introduce them to us.
这个部分，主要是听this is …的发音，以及让巩固对人物的认识，以及认识新的人物。
3.dialogues
⑴
t: now let’s go to the dialogue.
first let’s listen to the tape.
听的时候注意在对话中有几个人。
are you ready?
s: yes!
t: good.
播放第一段对话。
t: 有几个人？
s：三个。
t: 我们在来听一听，他们说了什么，有没有信心听出来？
s: 有！
……
教师可以带领学生一句一句听，借助完成，然后让自己练习后，分角色对话，分角色的标准是以组为单位。
⑵
第二段对话也是同样的方式。
⑶
t: open your book, now let’s look at the part 3.
给你们一个任务，自己把第三个对话读出来，有没有把握？
如果你可以读出来，今天有奖励。
行不行？
s: 行
⑷
第四段对话也是同样的方式，应该可以自学得出。
教学后记：
在三（4）班，由于课堂有一些已经预习的学生的干扰，导致到自学对话的部分，其他的情绪低落，也许原因不只在于此，但是，此部分的教学在这个班是失败的。
在其他班级的教学中，由于改进了教学，强化了第一、第二段对话和第三段对话，情况还算可以。
同时，从课堂的反映看，有节奏的教学与无助的鼓励相比更有利于的学习，任务要建立在一定能力的基础上。
第三课时
一、 教学内容
《九年义务六年制小学教科书·牛津小学》3a 第二单元 第三教时（教科书第14页）：red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown
二、教学目标
⒈能听懂、会说以下八个有关颜色的单词：red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown
⒉通过游戏培养对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学。
三、教学重点
red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown的拼读
四、教学难点
black、yellow、orange、brown的读音
五、课前准备
图片与单词卡片
六、教学过程
⒈ free talk and motivation
t: first let’s learn a new song. please turn to page 17. listen to the tape first.
教师在进行教歌的教学中，只要可以唱得一般顺畅就可以了。时间最好控制在5分钟之内。
2. new lesson
（1）
Ⅰ
t: excellent job! today we’ll be colorful.
now look at the picture on the tv.
what?
s: zebra
t: what color is it?
它是由哪些颜色组成的？
s: 黑色和白色。
t: so read after me.
black 黑色卡片
开火车练习。
so read after me “white”
white 白色卡片
开火车练习。
Ⅱ
t: now what’s on the tv?
s: panda.
t: yes.
what color is it?
s: white and black.
t: good.
⑵
Ⅰ
t: now let’s go on.
what’s this?
s: an elephant
t: what’s the color?
s: blue
read after me “blue”
blue 蓝色卡片
开火车练习。
Ⅱ
t: today i’m miss blue.
are you “miss blue”?
s: yes.
t: are you “mr. blue”?
s: yes.
t: are you “miss blue”?
s: no.
教师可以随机地抽取回答这样的问题，一方面顾及blue的发音，一方面要顾及miss和mr.。
⑶
t: look at this picture. what’s this?
s: a dog
t: what’s the color?
s: black and yellow
t: yes, so read after me” yellow”.
⑷
t: now look at this. what’s this?
s: a cat.
t: what’s the color?
s: yellow and orange
t: yes, so read after me “orange”
开火车练习。
⑸
t: now what?
s: tiger
t: what’s the color?
s: black and orange
⑹
t: now game time.
上出现图画，最快速度说出它的颜色就胜利。
⑺
t: let’s continue.
教师以上面的方法学完（看动物学颜色）brown, red, green
Ⅱ
t: now i want to see who stand up fast.
在我说到哪个颜色时，穿那种颜色衣服的同学就要站起来。我说no时，不属于这八种颜色的同学就要站起来。
好，我们来试一试。
教师在实验完毕后，进行正式的游戏。
补充与备案
t: now game time!
今天我们要玩的游戏的名字是：你要说什么，我知道！
看我的动作，猜猜我接着会怎么说。unit2-2-1
⑴ 上出现一个时钟，标明时间是早晨的时间，可以以电子种的方式出现。
此处要表现的对话是用good morning./hello/ hi/good afternoon.打招呼
⑵ 上出现一个人物，上标明他的名字。
此处要涉及的是this is…和nice to meet you.
在这个游戏中的人物用各种颜色做名，可以同时练习。
教学后记
通过各班的教学，发现在课堂中出现了一些急待解决的问题。
首先是教学的速度，在课堂上应该放慢速度，无法一下子接受八个单词。
其次，有学生在单词的周围标注了拼音或者音似的中文，这个现象表明学生在学习单词时遇到记忆的障碍，如何使摆脱这种问题，是值得进一步思考的。
第四课时
一、教学内容
《九年义务六年制小学教科书·牛津小学》3a 第二单元 第4教时（教科书第15、17页）：练习对话以及复习关于颜色的单词。
二、教学目标
⒈ 使熟练掌握本单元的对话要素：this is… , nice to meet you. nice to meet you, too.
⒉ 使可以流利地看画，同时说出单词。
⒊ 使敢说，乐于说。
三、教学重点
对话的自如进行。
四、教学难点
单词的加深学习。
五、课前准备
小黑板、
六、教学过程
1.free talk and motivation
t: first let’s sing the song” good morning”
t: now let’s recite the new word we learned yesterday.
“听色画色”
同时请上台示范。没有颜色笔的同学可以在格子内写上颜色的名称。
红、蓝、黑、白、绿、橙、黄、棕、红、白、黄、绿、蓝、黑、橙、棕
2.practice dialogues
t: now let’s turn to page 12, let’s read with the tape.
t: page 15. look at the picture.先想一想这些图分别讲了什么。
……
由于对话的难度，因此要先使了解每一幅图可用的内容。而且这些图是可以有内容的联系的。
use the sentences we learned before and practice in pairs.
给1-2分钟的时间给学生练习，然后要学生在座位上表演。此处在学生表演之前先要求用i’m…介绍自己的角色。这样可以兼顾这个句型的练习。
t: very good!
t: 现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组同学做第四幅画。开始！
接下来的表演，应使尽量多的人进行练习。在这个练习之后应该有三分之二的参加了练习。
t: 在下个月，在我们班要举行小节目比赛，可以表演对话，也可以表演唱等等。我请同学们好好准备这个内容，下节课我请同学上台表演。
3.practice words
t: game time!
通过闪示图片的方式，进行“看谁眼快”的活动。通过，要求在看到图片后以小组为单位说出呈现的颜色有哪些。(colors)
t: four in pair.在屏幕上有多种颜色的图片出现，小组商量后推选一个人回答，看哪一组答得最准最全。
are you ready?
s: yes!
t: let’s begin!
七、 教学后记
由于在之前的短课中实验了唱“good morning”的时间，于是在本课的教学开头没有采用唱歌的方法。而是改为单词复习性的竞赛，先是用颜色填格子作为开始，唤醒学生对这些单词的记忆，然后用安排在最后的闪示图片把积极性钓起来，最后用每个人过关的方式，即答错在原有的分数的基础上扣分。结果还是比较有利于课堂的教学的。
有一个值得注意的问题，那就是会对自己熟悉的单词有频繁的练习与举手，那上课是要更注意及时对那些高难度的单词采取强化，并以比较恰当的方式强化。
在进行对话的应用时，学生还是表现出不愿表演的问题。有可能是学生对于知识的掌握不扎实，也有可能是教师没有引起学生对于情景的兴趣，关键是如何使会做对话，愿做对话，这是值得研究的一个问题
第五课时
一、教学内容
《九年义务六年制小学教科书·牛津小学》3a 第二单元 第5教时，练习课
二、教学目标
⒈ 使熟练掌握本单元的对话要素：this is… , nice to meet you. nice to meet you, too.
⒉ 使可以流利地看画，同时说出单词，熟练掌握八个颜色单词。
⒊ 使敢说，乐于说。
三、教学重点
对话的自如进行。
四、教学难点
单词的加深学习。
五、课前准备
小黑板、
六、 教学过程
1.free talk and motivation
⑴
t: today i take my magic box here again, so guess what’s in it?
教师可以提示是一种可以吃的东西。
s: 苹果。
t: yes, you’re right.
教师可以准备一个道具，就是在苹果上画一个笑脸。
t: now listen carefully what i say.
this is an apple, its name is lu lu. it is not ripe so its face is green and red.
t: do you know its name?
s: lu lu
t: what color?
s: green and red.
⑵
进行手指猜色游戏
2.review
分角色读书→背书
随机看图说
3. textbook
（1）
练习册第4页
Ⅰ在让看图，目测图中的人物，以及人物的对话。
Ⅱ向解释这类题的做法。
Ⅲ 做题
Ⅳ校对，先说第一个对话是哪一幅图，然后再听音复述，训练听力。
（2）
练习册第5页
Ⅰ 让说在图上的动物。
Ⅱ说明题意
Ⅲ 做题
Ⅳ校对
（3）
练习册第6页
Ⅰ 让说该题的做法
Ⅱ在让看图，目测图中的人物，以及人物的对话。
Ⅲ 做题
Ⅳ校对，让上台连线，然后听音复述。
4.综合练习
看图说色
背诵课文
板书
八幅图及对应单词 ● ● ●
● ●
教学后记：
本次教学的开场虽然已经不断努力，但是在引起的情绪方面表现并不理想。在以后的教学中应应用新的更好的方法。
其他步骤表现正常。