老教师也可享受成长的幸福浅议_学校管理

    现实中可以看到,许多老教师在工作上表现为安于现状,专业进取心也跟着打了折。细想想,这和管理者缺少对他们专业的关怀有关,也与他们自身有着“船到码头车到站”的想法不无关系。年轻教师固然需要发展,但这并不意味着老教师就没有专业发展的必要了,老教师也应享受到专业成长的幸福。
    老教师的专业成长,一来可借助“青蓝工程”的平台。现今各地各校的“青蓝工程”可谓方兴未艾,老少“结对子”中岂只是扶持青年教师的成才,老少互动中不是也能带动老教师进行知识结构、新教学手段等方面的更新吗?重要的是,可敬的老教师也需暂时放一放“老资历”,既当师傅又兼做徒弟,实现“教学相长”。
    二来可积极着书立说和完善成果。几十年的职业生涯一路走来,风雨沧桑中积累了教学素材与感悟,因此不妨盘点一下自己的经验,教育教学的规律,动手着书立说。这样既助推了自身的事业,又为年轻教师的发展留下了珍贵的“财富”。
    此外,老教师也不妨努力争取进修、培训机会。如今很多学校往往认为老教师面临退休了,进修培训后用处不大,因此除了全员培训外,各类外出培训常常不让老教师参加,不免使他们的业务提高愿望受挫,也进一步拉大了与年轻教师在知识更新方面的差距。细想想,重视培养年轻教师固然有道理,但鼓励老教师参加业务进修、提高业务水平,也有利于学校的整体发展。
    “莫道桑榆晚,为霞尚满天”,无论是老教师自身,还是学校领导,都不应放弃对老教师专业成长的希望。作为老教师,也应该有信心靠专业成长获得人生的快乐和充实,赢来绚丽的职业晚霞!