利用周遍资源 扩展幼儿的学习空间_课改与自主学习
幼儿园二期课改明确提出“在课程实施的过程中，要增强课程内容与现实生活的联系，充分利用技术和各种教育资源，从不同的角度运用多种方式、方法，发展课程的整体效应"。“如何探索多样化的教育模式，带幼儿走出幼儿园，走向社会，走向大自然学校，充分利用与开发多种多样的课程资源，使得、、社区能竭诚协作，为营造一个广阔的、深化孩子能力的环境”一直是我们思考和探索的问题。环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。
处处是教育，教育资源无处不在，无时不有。从空间上分为学校资源、家庭资源和社区资源；从性质上包括人、物、环境三大资源。所以我们应充分调动幼儿、和其他社区成员的积极性，并根据我们园所处的特定的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的资源。
1.利用自然资源
自然和人文环境蕴涵着丰富的学习资源，可充分利用周边的环境，为幼儿提供学习的空间，为幼儿的体验性、探索性学习创造条件。我们区处于城郊结合地区，为此小班组带去农村参观养鸡场，孩子们回来后就对鸡产生了浓厚的兴趣，而且对鸡也有了感性的经验。就此开展了“可爱的鸡”的主题活动。春天到了，还根据季节的特征，利用农村自然物开展主题活动。带孩子们去农村看地里成熟的红通通的草莓，街上也随处可见，诱人的颜色，香喷喷的味道，吸引了众多的孩子。一开始孩子们只为了满足吃的愿望，慢慢的孩子们开始关注起草莓的营养价值，草莓的生成环境，“草莓”主题活动开展的轰轰烈烈。
中班组的带孩子去农村，去远足，走走农村的小路，在田野里拾麦穗，跨跨小路上的小沟等等。让孩子们运用自己的方法，走过小沟；踩踩田野泥泞的泥土，孩子们自由议论着。为什么泥粘在脚上？为什么麦穗会长田野里？又如在寒冷的冬天，遇到难得一见的下雪天，我们立即改变教学，带着孩子们在雪地里玩耍、学本领，孩子们玩的高兴，在玩中也直接感受并体验到了一些知识和学问：太阳出来，雪会融化吗？雪像白糖可是不甜的。还一个劲的问这问那……
大班组的根据主题活动，带领孩子参观了农村的田野、菜地。还让孩子们亲身去体验了“拔萝卜”、“挖红薯”、“采橘
子”等。在动手摸一摸，摘一摘中，他们的感官充分的去感知了。在开展《有用的植物》活动时，让孩子每人拿一元钱，去菜市场进行买卖活动，不仅让孩子认识了各类蔬菜、瓜果，在这个过程中也培养了孩子的交往能力及数数能力。在认识《有趣的动物》时，让带上锄头、铲子去农田边挖蚯蚓，孩子们发现了蚯蚓的生活环境及其再生的能力，对动物产生了浓厚的兴趣，他们从书本、从网上找来了各种有关的动物资料，学会了学习。
2.利用社区资源
社区课程资源主要包括各行各业的工作者、工厂、农场、科技实验基地、动植物园……在这中间，我们运用各种有利的机遇，带孩子亲近社会与自然。
们根据节日，带孩子去敬老院慰问活动，为老人表演，送温暖等活动，培养了孩子大胆表演及爱老人的情感。
小班组在开展《水果》主题时，就带孩子去参观水果店，让孩子积累各种水果的名称、形状等。在研究鞋子时，光靠收集各式的鞋子是不够的，就带孩子去鞋店参观琳琅满目的各式鞋子及图片资料。
中班组在对“花”进行研究时，带孩子们参观了附近的花圃等等、在这过程中引发孩子对买花、卖花、插花、种花的兴趣。在探索我的老师时，孩子们走进了老师的家，在老师家玩耍，和更加亲近。
大班组在认识《通讯工具》的主题活动中，带孩子去电信大楼参观、听介绍、自己动手拨打可视电话、让孩子参观现代智能屋等等，让孩子亲身感受，了解了现代的通讯工具，从中获得经验与知识。
在《参观养鸡场》活动中，孩子们看到了小鸡是如何从鸡蛋孵出来？他们对一些事情产生了好奇！很想知道小鸡的生活环境是怎样的？于是，就带回来几只小鸡放在学校饲养。让孩子们更能仔细地观察和记录小鸡的生长情况，培养孩子热爱小动物保护动物的情感。还设计了“逛商场”“小记者”等主题活动，让走向社会、走向自然、走向大人群开阔眼界，了解社会、感知变化，增进交往。
3.利用资源
教育学理论中非常强调学校、家庭、社会“三位一体”---家长对孩子的学习影响非常重要。换言之，家长对于孩子的学习影响非常大。家长是幼儿园教育活动最有利的支持者，亦是园工作的积极参与者。由此可见，我们可以利用各方面的家长资源，为孩子开展更丰富的活动。除了利用家长提供的物质资源、资源外，还要有效的利用家长的智慧，充实完善我们的认识、思考和知识体系；利用家长各种不同类型的思维方式，消除我们的思维局限；利用的多种才能、才艺，丰富我们的教育技能和方法，的参与一方面使孩子游乐
活动的兴奋点，愿意主动的接受活动内容，增加了孩子和父母的接触和沟通，互相可以从中发现、了解对方日常不易接触的内心世界；另一方面，孩子为父母的表现而骄傲自豪，在活动中孩子更加愿意自主地学、独立地想、大胆地尝试。例如：利用自己工作的优势为我们的活动服务：医院的家长为我们医院主题活动提供材料，做司机的家长为我们外出活动提供车辆;多才多艺的家长为活动开展出谋划策......在主题”我的爸爸妈妈“开展活动中，让提供许多的学习资料，如可以参观爸爸妈妈的工作单位，收集爸爸妈妈的衣服物品等。还组织一些亲子活动，请爸爸妈妈同乐。
家长身处在社会的不同岗位上，他们的周围有着一些可利用的教育资源。我们要获得的认可、支持，并参与资源的开发和实施，以此来扩展孩子们的学习空间和范围。
4.利用现代资源
之本，信息之源。不经意间，internet的触须几乎延伸到了每一个角落。它有强大的量、学习功能和交际功能。
利用网络资源是我们开展活动的有利途径。电脑走进了我们幼儿园，走进了孩子们的生活，让孩子们学会了上网查资料，让电脑成为了孩子与外界联系的“好帮手”。并充分利用我园的优势--“解幼网站”，让孩子们在学习中碰到的问题，可利用解幼网站中的“家园双通道”向和社会其他成员请教。“掌握了电脑，就如同有了一把进入21世纪的钥匙”。也可在“bbs论坛”上与各界人士取得联系，交流。使学校全民参与。
富于创造性的，就能创造的利用周边的资源，给予孩子更大的学习空间，造就创造性的孩子，使孩子学会学习、学会创造，使孩子的明天更美好！