早期阅读_幼儿园教育探索

一．           课题的提出

  幼儿期是语言发展的关键时期，除日常生活中学习语言外，学到更丰富的语言途径是读书，读书是帮助幼儿学习语言的理想途径。然而，幼儿早期阅读对的注意力，观察力，记忆力，智力，以及身心全面协调发展都有很大促进作用。特别促进复杂的神经联系的形成，改善思维的品质。于是我根据所带年龄班（一带三年）的优势，和的 迫切要求，我决心把“早期阅读”作为一个重要的课题加以深入的研究，探讨。

二．           现状发展分析

通过半年的“听读游戏识字”活动，了解到的发展水平不一。

1．    通过生动的言语，优美的动作，认真听的达到98%。

2．    通过游戏当堂达到识字的目的占80%，经过一段时间复习时，识字达到40%。

3．    通过课本图片进行阅读的达到90%。

4．    能划指字读的占50%。

5．    能手指字读的占25%。

根据这一现况，在这半年的听读游戏识字上，我本着幼儿阅读的特点，通过多渠道，如：看电视，录象，vcd，幻灯片，激发幼儿阅读兴趣，允许幼儿自言自语，并给予其强化和鼓励，并引导幼儿看看，说说，练习其语言表达能力。于是在这半年的教学中，我遵循整体性，渐进性，愉悦性，可接受性的原则，充分调动的积极性，争取在本学期末，使

1．          听读

欣赏占96%。

2．          听读跟读占94%。

3．          听读朗读占90%。

4．          自由读占80%。

三．       目标：

1．          激发幼儿阅读的积极性，使养成良好的阅读习惯。

（一）        在的指导下学习取放图书和正确的拿书方法。

（二）        引导有序的翻着图书。

（三）        培养正确的看书姿势。

（四）        在指导下，轻轻翻书，知道爱护图书。

2．    能用简单的语言讲述图书的内容，引导大胆回答问题。

3．    通过电视、多媒体搜集，促进各知识领域的发展。

4．    通过“早期阅读”促进其思维、智力的发展。

5．    搜集图片制作成书，加强其动手操作能力的培养。

四、       学期采取措施：

6．    通过“听读游戏识字”课，产生传授幼儿听读的基本技能技巧，启发引导通过看图识字，提前阅读，激发阅读积极性。

7．    通过“梦想剧场”、“字宝宝乐园”、“跟我读”等墙饰以及象形字，看图识字等

活动材料，使根据自身的要求、兴趣选择适合自己水平的操作材料，丰富他们的知识领域。

8．    组织幼儿进行“小明星朗诵会”、“小小广播员”等活动展示，激发幼儿的兴趣，语言表达能力，培养评价和自我评价的能力。

9．    通过看电视、vcd等多媒体获取。以促进各知识领域的发展。

10．              引导幼儿看优秀的文学作品，培养广泛的读书兴趣和读书习惯。

11．              在家园共育栏目中设立“成长记录”专栏，定期介绍识字游戏及幼儿听读情况通过传递，可以及时指导幼儿阅读，把所学知识加以复习巩固，既增进的学习兴趣，又增进亲子关系的良好发展。

四．           实施步骤：

1．          二月份：

（一）        使养成正确的阅读习惯，激发阅读兴趣。

（二）        使所学的字游戏化，以便牢固掌握，并经常复习巩固，从而达到阅读的目的。

（三）        安排工作，为准备观察记录本。

2．          三月份：

（一）  把每天所学的字通过“字宝宝乐园”、“跟我读”

等墙饰加以复习、巩固。

（二）  为幼儿提供活动材料，使根据自身兴趣的需要，选择适合自己水平的材料，丰富各知识领域。

3．    四月份：

（一）  捕捉有效的教育时机对实施。如：把看电视、vcd的动画片用语言讲给大家听，经常把动画片和他们感性趣的节目名称，及时讲解，体现玩中学，学中玩。

（二）  利用餐前时间展开“小小广播员”才艺展示，加强的语言表达能力。

（三）        请幼儿自带图书，相互传看，使学会交往，并培养广泛的读书兴趣和读书习惯。

4．          五月份：引导多看优秀的文学作品，做有心人，把看到的动画片请爸爸妈妈帮助制作连环画，投放图书区。

5．          六月份：

（一）        充分调动的力量，共同帮助把所学知识复习巩固，争取在原有水平上有不同层次的提高。

请每月为对识字阅读作现状分析。