牛津小学英语3B教学计划_英语计划

             牛津小学3b

一、    情况分析：

本册教材共十二个单元，第六和第十二单元为复习单元，除复习单元外，每但元由book 3a的四个部分增至为五个部分：learn to say,look and learn,look and write,look,read and write和fun house。教学时不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将各单元的容重新组合，合理地将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学英语已有半个学期，他们对英语有了浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。但需注意的是，由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性和稳定性，所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。

二、    教学要求：

1、知识要求

    能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

  2、技能目标

     引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

  3、情感要求

      激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。

三、    教学安排：

单元课时周次目标活动

unit 1

5

2～31、能正确地听、说、读、写单词a bag,a tape,a book。

2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag ，a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy train 。

3、 能听懂、会说日常交际用语what’s this /that in /on the……?what’s this /that in english ?it’s …… come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

4、能正确理解、运用介词in和on。

5、会唱歌曲a b c song 。唱歌游戏表演对话

unit 2

5

3～41、能正确地听、说、读、写单词a key,a clock和a watch。

2、能听懂、会说日常用品类单词a computer ,a camera, a radio 。

3、能听懂、会说日常交际用语may i come in ? come in please .is this /that ……? yes ,it is /no ,it isn’t . it's ……what a nice ……! can i have a look? sure ,here you are 。

4、能背诵歌谣it’s his key。

5、能掌握sure 的正确发音。歌谣赛游戏表演对话

unit 3

5

4～51、能正确地听、说、读、写单词a boy,a girl及a man。

2、听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo。 3、能听懂、会说日常交际用语is this your ……? he’        s/she’s …, i think . yes ,he /she is . no ,he /she isn’t .who’s he /she ?

4、能正确区别he 和she ,并能熟练运用。

5、能掌握单词photo 的正确读音。

6、会唱歌曲family song。 唱歌游戏表演对话

unit 4

5

5～61、能正确地听、说、读写数词one,two和three。

2、能听懂、会说数词1—12，应特别注意正确掌握数词3、7、11和12的读音，

3能听懂、会说以下日常交际用语：what's the time?it's……shall we watch tv?it's time to……you can……并能灵活自如地运用于实际生活之中。

4、能背诵歌谣jack has a clock。游戏表演对话说歌谣

unit 5

5

6～71、能正确地听、说、读、写单词a car,a bus及a bike。

1、能听懂、会说数词13—20。 重点掌握数词13，15 和20 的正确读音。

2、能熟练掌握what’s ……plus /minus …? 及其回答it’s …并能用that’s right ./sorry,you are wrong ./oh ,no .等作出评价。

3、会唱歌曲twenty green bottles .

4、能熟练掌握名词复数的正确读音。唱歌游戏表演对话

unit 6

5

7～81、能熟练地听、说、读、写已学过的四会单词。

2、能听懂、会说本册已学过的单词。

3、通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。唱歌游戏说歌谣

unit 7

5

8～91、能正确地听、说、读、写a bed ,a desk及a chair。

2、能听懂、会说表示居室的单词 a dining-room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短语：in the study ,in the kitchen ,in the fridge .

3、能听懂、会说日常交际用语i can’t  find ……, where’s ……? he’s /she’s /it’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。

4、能正确使用礼貌用语excuse me 和sorry 。

5、能背诵歌谣where’s my broom? 游戏表演对话，歌谣

unit 8

5

9～101、能正确地听、说、读、写单词a cake,a pie及a hot dog。

能听懂、会说以下饮料和食品类单词a sandwich , some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk 。

2、能听懂、会说日常交际用语i’m hungry /thirsty .what would you like ? what about … sounds good, /no ,i’d like ……thank you/thanks .

3、并能熟练运用日常交际用语进行问答。

4、能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.

5、能初步理解不可数名词意义和用法。

6、会唱歌曲hot cross buns! 唱歌游戏说歌谣

unit 9

5

10～111、能正确地听、说、读、写单词a cap,ahat 和a vest。

2、能听懂、会说服装类单词： a tie, a belt, socks, shoes, trousers等。

3、能听懂、会说日常交际用语：can i help you? what color? how much is it?...yuan ,please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。

4、能背诵歌谣a red dress唱歌情境对话说歌谣

unit 10

5

13～141、能正确地听、说、读、写单词a guitar，a piano及a violin。

2、能听懂、会说球类和乐器类单词　，basketball, football, volleyball, baseball, an accordion。

3、能听懂、会说日常交际用语do you like …? do you play …?yes ,i do/ no ,i don’t .what do you play ? i play …great! 并能熟练运用。

4、会唱歌曲we study and play . 唱歌情境对话说歌谣

unit 11

5

14～151、  能正确地听、说、读、写单词run,swim和jog。 2、  能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming, skating, climbing, skiing, rowing, fishing, jogging, running。do you like…?yes, i do./no,i don’t. what do you like? i like…let’s go… 3、  能听懂、会说日常交际用语let’s go…that’s a good idea.并熟练运用。 4、  能背诵歌谣enjoy the day。唱歌对话表演说歌谣

unit 12

5

16～171、能熟练地听、说、读、写本册look,read and write中的四会单词。

2、通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。

3、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。唱歌游戏表演对话四、    教学措施：

1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。

5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。

6、3b是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3b对于我们3a已学过单词和句子能“认读”最好能“拼 读”。

 7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。