Unit 2 My schoolbag第二课时_四年级英语教案

教学重点：

　1．句型：what colour is it? it’s…

　2．词汇：colour , fat

　教学难点：

　1．发音：what’s colour is it?

　2．在回答句子时颜色前面不用冠词，经常会出现it’s a red.这样的错误。

　教具准备：

　1．教师使用的一只玩具熊猫

　2．教材相配套的教学［unit 2 let’s learn］

　3．教材相配套的教学录音带

　教学过程：

　（一）热身／复习（warm-up/revision）

　1． 做本单元a部分let’s do内容，听指令做动作。

　2． 复习上一课内容：

　看单词卡，读单词：english book, chinese book, math book , notebook, story-book。

　做对话：how many books do you have? i have…

　3． 教师播放录音，模仿录音进行对话。 （使用第一册相配套的教学录音带unit4 let’s talk/b）

　a: i have a …

　b: oh, really? may i have a look?

　a: sure. here you are.

　b: thank you. oh, it’s nice! i like it.

　a: thanks.

　（二）呈现新课 （presentation）

　1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：i have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：really? what colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：i have a new schoolbag. it’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：what colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句it’s … 让重复。

　2． 让学生用身边的物品做what colour is it? it’s…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对说出的句子it’s a blue.教师要随时给与纠正）

　3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：what’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：it’s a panda. it’s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让看着熊猫重复教师刚才说的句子。

　4． 教师指着熊猫，与做问答。

　教师：what colou is it?

　：it’s black and white.

　教师：how nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让理解句子的意思。）

　5． 让模仿着做这组对话。

　6． 让观看本部分教学。［unit 2 let’s talk/a］

　7． 让根据视听内容，判断对错。

　chen jie has a new schoolbag.

　many books in the schoolbag. an english book, a notebook, and…

　the panda is fat and nice.

　第一句错误，应为amy has a new schoolbag.第二句错误，应为many books in the schoolbag. an english book, a story-book, and… 第三句正确。

　8． 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，unit 2 let’s talk/a）

　9． 观看，让给人物配音。

　10．让分小组表演对话。教师可让学习好的在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。

　11．汇报练习结果，教师要进行评价。

　（三）趣味操练 （practice）

　游戏1   猜颜色

　两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：i have…另一个学生说：really? what colour is it? 手拿东西的学生说：guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：it’s … 手拿东西的学生用yes/no来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个互换角色继续游戏。

　游戏 2   遵守交通规则

　小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用what colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：what colour is it? 指示灯回答：it’s green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：what colour is it? 回答：it’s red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的交换位置，继续游戏。

　（四）扩展性活动（add-activities）

　可结合第一单元所学内容，让学生互相用what colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使在真实的情景中运用和掌握所学知识。

　板书设计：

　                          unit 2  my schoolbag

　                         what colour is it?

　                         it’s …

　点评：

　本课时主要通过情景学习句型what colour is it? it's... 以为对话中涉及到may i have a look? here you are. 而在第一册unit 4学生已经学过，但因为不常用，教师在这里有必要引导学生先复习一下。这样不会感觉突兀，有助于刚好的理解对话。而且可以旧带新，在教师的启发下引出本课主要语言点的学习。在新知学习过程中，针对一些难点，教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固what colour is it?的学习。最后结合第一单元所学的关于教室的内容，充分练习询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和掌握所学。

记忆物品的探究活动

　探究内容：what's in it?

　活动目的：通过这项活动，能够使正确的运用来表述身边物品。并培养的记忆能力。

　活动方式：师生集体活动

　活动过程：

　1、教师准备一个盒子，让分别把自己的铅笔、橡皮、尺子等学习用具放到盒子里并请其他记住盒子里的东西。

　2、教师问what's in it? 对回答对的给与奖励。

　3、然后教师再让几个同学继续往盒子里放学习用具，继续what's in it?

　4、教师不停的让往盒子里放东西并问同样的问题。

　5、最后看谁能够说出盒子里所有的东西。