Unit 2 My schoolbag第四课时_四年级英语教案

教学重点：

　1．句型：how many … do you have? how mangy … can you see?

　2．词汇：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty

　教学难点：

　1．发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty

　教具准备：

　1．5－6个计数器

　2  30本书、40本图画书和50本书.

　3．教材相配套的教学［unit 2 let’s learn／b］

　4．教材相配套的教学录音带

　教学过程：

　（一）热身／复习（warm-up/revision）

　 1．复习数字1－20

　 1）报数：教师让从1－20按顺序用报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个就要从一再开始。

　 2）游戏：叫号。教师把写有one —twenty的单词卡发给，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

　2．操练句型how many… do you have? i have…(使用20以内的数字)

　（二）呈现新课 （presentation）

　1． 教师在讲台桌上分别摆放几本书，图画书和书。

　教师说：there are many books on the teacher desk. what books ?

　答：english books and story-books.

　教师问：how many english books/story-books can you see?

　答：…

　教师从一摞图画书上拿起一本问：is this an english book?

　答：no.

　教师接着问：is this a story-book?

　答：no.

　教师说：what book is this? it’s a picture-book.让学说picture-book.

　教师问：how many picture-books can you see?

　答：…

　2． 教师往书一摞上再添几本，续到30本为止。问学生：how many english books can you see? 如果有能够回答出，教师应给与表扬。

　3． 教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让观看本部分教学。［unit 2 let’s learn/b］

　4． 让模仿小熊的话one, two, three… sorry, too many.来回答问题how many english books can you see?

　5． 教师问：小熊回答出有多少本书了吗？

　    答：没有。

　 教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本书，那是因为too many，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢？

　6． 教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本书。教师带着学生数：one, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让认读并贴到黑板上。

　7． 教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让回答：how many picture-books can you see?

　8． 教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问：how many picture-books can you see?

　当学生数到30本回答不上来时，启发回答：sorry, too many.

　9． 教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让对fourteen和forty加以识别。

　10．教师把讲台桌上的那摞书分别续到30本和40本，让回答：how many story-books can you see?

　11．教师把讲台桌上的那摞书续到50本，问学生：how many story-books can you see？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让认读。

　12．让听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］

　13．让看黑板认读新单词：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty

　14．听录音学说let’s chant。可以让更改句子中的单词，表演新的chant。

　（三）趣味操练 （practice）

　游戏1   听指令拨数

　教师准备好几个计数器（课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。

　此游戏还可让被选的在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出。说对的加分，没说对的不加分。

　游戏 2   看谁的记忆力最好

　教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：how many … can you see?这时那个要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：

　进行踢毽子、跳绳比赛。

　两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。

　板书设计：

　　unit 2 my schoolbag

　　how many … do you have?

　　how many … can you see?

　　twenty-one…thirty   thirty-one…forty   forty-one…fifty

　点评：

　本课时主要学习21－50的数字和句型how many...? 所以教师可通过报数和叫号两个游戏先把以前所学的数词和句型how many… do you have? i have…复习一遍。然后通过师生问答引出picture-books 的学习。再用不同数量的书，图画书和书等引出新数词的学习。在观看教学后进行提问帮助更好的理解新知。let’s chant部分有节奏的歌谣使进一步巩固本课时数词的学习。听指令拨数，看谁的记忆力最好两个游戏使学生在充满趣味和竞争的氛围中加强了对数字的记忆。在踢毽子、跳绳比赛等喜爱的活动中运用所学的数字数数则真正体现了学以致用，同时增加学的乐趣，提高学的兴趣。