探索新课改理念下的校本课程开发_教育研究
新一轮基础课程改革使各地拥有自主规划、开发、管理好地方课程，发展学校课程的权利，以提高课程对不同地区、学校的适应性，走国家、地方和同建设课程的路子，多样性。因此，校本课程的开发为学校和教师提供了发挥创造性的空间。在开发、实施校本课程中，我们本着以学校师生为主体，以人的发展为根本，以培养创新精神与实践能力为灵魂，形成学校特色，发挥教师专长，发展个性，积极探索校本课程建设的策略，全面推进校本课程建设。
一、注重培训，形成一支良好的课程开发队伍。
1.更新课程理念。
通过开展培训，更新观念，树立开展校本课程的正确理念。为防止在实际操作中把校本课程与兴趣小组活动、选修课、活动课混淆起来，在培训中安排专题学习和讨论，让教师对校本课程开发的内涵有进一步认识。
通过多种形式的培训，使广大教师认识到“校本课程”是学校课程体系中的一个组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的三级课程的结构，明确了“为本”、“决策分享”、“全员参与”、“公平”、“追求个性化发展”的校本课程开发的基本理念。
2.提升开发能力。
校本课程开发没有现成的经验可供学习，为此，我们通过教研活动、展示活动为各校搭建相互交学习的平台。
①正常开各级研讨活动。区一级研讨活动每学期至少安排一次，提倡以校本教研的形式开展专题研讨活动。蔚斗小学用半天时间组织级校本课程开发研讨活动，观摩三节校本课程研讨课，邀请教研室同志参加。在第二天下午对三节研讨课的课堂教学评价，以该校校本教研中的“会诊式行动研究”形式开展，收到相当好的效果。
②为学校牵线搭桥，进行校际合作。如大碶中学开发的《名著欣赏》、长江中学开发的《走近文学》、三山学校的阅读课，课程类型、内容有一定的相似之处，学校间容易相互借鉴和学习。长江中学作为新课程实验样本学校，经过近的开发和积累，《走近文学》教材，为其他学校起到了样本示范作用。
③开展对外展示活动。在北仓区课程改革实验展示周中，如华山小学开发的《乒乓球教学》和《教学活动课》向区内外展示，并在学校操作层面做了具体的介绍。
④在北仓教科网北仓教研子面中设置了校本课程栏，内容包括文件通知、荟萃、案例和问题链接，供广大教师交流和学习。
⑤规范了校本课程开发的技术和管理工作。今年上半年，区局出台了《北仓区中小学校本课程开发与管理指导意见》（试行稿）
二、整合资源，开发具有特色的校本课程
自今年秋进入新一轮课程改革以来，我区中小学没有等待观望，各校客观地分析本校条件和已有资源，开发了具有特色的校本课程。
1.从学校的传统特色项目入手
近几年来，各类兴趣小组、活动课的开为我区开发校本课程奠定了很好的基础。地处农村学校的在师资队伍、办学条件上缺乏更多的优势，但他们能从实际出发，分析自身的资源条件，开发丰富多样的校本课程。如高塘小学，是一所农村二类学校，不管是办学条件还是的家庭环境都没有什么优势，但是他们有开展剪纸兴趣小组活动的传统，而且剪纸工具简单，原料便宜又易找，学校还有两位有剪纸特长。于是决定开发剪纸校本课程，师生们付出了辛勤的劳动，现在，高塘小学的剪纸课程初步形成，并编写了剪纸校本教材。课程按“剪纸知识”、“剪纸技能”和“开掘潜质”在邇层面进行设计。
关于剪纸教学的课时安排，根据基础课程改革方案中的规定，学校也作了合理的安排。低年级每周2课时，中、高年级每周1课时，有特长或特别爱好者可加1课时。
实施剪校本课程后，学生在各级各类剪纸竞赛中获得了很多奖项，也逐渐养成专心、细心、耐心的学习品质。
基于学生的特长和爱好，高塘中学也相应地开展了剪纸校本课程，让的兴趣和特长得以延续和提升。
又如白峰小学的书法教育，在当地已有了良好的社会声誉，该校已形成浓浓的书法教育氛围，凸显了特色。学校注重校本培训，师生的书法练习已成规章，全体教师已养成每周一次晚上集中2个小时的书法训练，几年如一日，除书法专职教师外，全校教师基本上都能胜任学生的书法指导工作。为使书法教育达到更高的层次，他们还积极进行书法科研活动，科研课题《新课程背景下的学校书法教育的研究与实践》已立项，《白峰小学写字成绩方法》也已成文，市级《书法启智功能的研究与实践》也已题，书法教育网站、书法专刊都已相继建立和出刊。
此外，已形成鲜明的特色还有新碶小学了的棋类教育、三山学校的书法教育、小港实验学校的科技等。
2.发挥资源优势。
地处北仓中心区域的华山小学、绍成小学、新碶小学、东海小学等学校资源丰富，界和对学校十分关心支持，为学校课程的开发提供了有力的保障。如华山小学自建校以来坚持“适度超前、主动适应、自我发展”的办学宗旨，确立“常规落实求实求精、特色创造求高求新”的目标，用科学规范的管理开展了人文类、乒乓健体类、书法艺术类等方面的校本课程，其中乒乓球教学是该校的特色项目，学校有一个上档次的乒乓球馆，学校在关注学生技能技巧提高的同时，重视对学生非智力因素的培养，发挥乒乓球教学的育人功能，首级课题《乒乓教学与非智力因素的培养》已立项。
蔚斗小学地处小港这个人杰地灵的地方，当地有戚家山营垒、金鸡山督师御敌等，小学本来又是一个历经了七十多年风霜洗礼的学校，有着深厚的人文底蕴。学校人文性校本课程开发小组首先对学校的环境、学校规模、学校特色、硬件设施、师资力量、、、社区力量、本课程资源及开发状况等进行了具体分析，在此基础上，把“以学生发展为本”作为课程开发的核心，重点培养的人文精神，在“学会学习、学会做人、学会处事”的总目标下，按小学低段、中高段确定具体详细的目标。根据目标制定“人文性校本课程”的内容体系与课程门类。
作者单位：波市北仑区局教研室
一、注重培训，形成一支良好的课程开发队伍。
1.更新课程理念。
通过开展培训，更新观念，树立开展校本课程的正确理念。为防止在实际操作中把校本课程与兴趣小组活动、选修课、活动课混淆起来，在培训中安排专题学习和讨论，让教师对校本课程开发的内涵有进一步认识。
通过多种形式的培训，使广大教师认识到“校本课程”是学校课程体系中的一个组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的三级课程的结构，明确了“为本”、“决策分享”、“全员参与”、“公平”、“追求个性化发展”的校本课程开发的基本理念。
2.提升开发能力。
校本课程开发没有现成的经验可供学习，为此，我们通过教研活动、展示活动为各校搭建相互交学习的平台。
①正常开各级研讨活动。区一级研讨活动每学期至少安排一次，提倡以校本教研的形式开展专题研讨活动。蔚斗小学用半天时间组织级校本课程开发研讨活动，观摩三节校本课程研讨课，邀请教研室同志参加。在第二天下午对三节研讨课的课堂教学评价，以该校校本教研中的“会诊式行动研究”形式开展，收到相当好的效果。
②为学校牵线搭桥，进行校际合作。如大碶中学开发的《名著欣赏》、长江中学开发的《走近文学》、三山学校的阅读课，课程类型、内容有一定的相似之处，学校间容易相互借鉴和学习。长江中学作为新课程实验样本学校，经过近的开发和积累，《走近文学》教材，为其他学校起到了样本示范作用。
③开展对外展示活动。在北仓区课程改革实验展示周中，如华山小学开发的《乒乓球教学》和《教学活动课》向区内外展示，并在学校操作层面做了具体的介绍。
④在北仓教科网北仓教研子面中设置了校本课程栏，内容包括文件通知、荟萃、案例和问题链接，供广大教师交流和学习。
⑤规范了校本课程开发的技术和管理工作。今年上半年，区局出台了《北仓区中小学校本课程开发与管理指导意见》（试行稿）
二、整合资源，开发具有特色的校本课程
自今年秋进入新一轮课程改革以来，我区中小学没有等待观望，各校客观地分析本校条件和已有资源，开发了具有特色的校本课程。
1.从学校的传统特色项目入手
近几年来，各类兴趣小组、活动课的开为我区开发校本课程奠定了很好的基础。地处农村学校的在师资队伍、办学条件上缺乏更多的优势，但他们能从实际出发，分析自身的资源条件，开发丰富多样的校本课程。如高塘小学，是一所农村二类学校，不管是办学条件还是的家庭环境都没有什么优势，但是他们有开展剪纸兴趣小组活动的传统，而且剪纸工具简单，原料便宜又易找，学校还有两位有剪纸特长。于是决定开发剪纸校本课程，师生们付出了辛勤的劳动，现在，高塘小学的剪纸课程初步形成，并编写了剪纸校本教材。课程按“剪纸知识”、“剪纸技能”和“开掘潜质”在邇层面进行设计。
关于剪纸教学的课时安排，根据基础课程改革方案中的规定，学校也作了合理的安排。低年级每周2课时，中、高年级每周1课时，有特长或特别爱好者可加1课时。
实施剪校本课程后，学生在各级各类剪纸竞赛中获得了很多奖项，也逐渐养成专心、细心、耐心的学习品质。
基于学生的特长和爱好，高塘中学也相应地开展了剪纸校本课程，让的兴趣和特长得以延续和提升。
又如白峰小学的书法教育，在当地已有了良好的社会声誉，该校已形成浓浓的书法教育氛围，凸显了特色。学校注重校本培训，师生的书法练习已成规章，全体教师已养成每周一次晚上集中2个小时的书法训练，几年如一日，除书法专职教师外，全校教师基本上都能胜任学生的书法指导工作。为使书法教育达到更高的层次，他们还积极进行书法科研活动，科研课题《新课程背景下的学校书法教育的研究与实践》已立项，《白峰小学写字成绩方法》也已成文，市级《书法启智功能的研究与实践》也已题，书法教育网站、书法专刊都已相继建立和出刊。
此外，已形成鲜明的特色还有新碶小学了的棋类教育、三山学校的书法教育、小港实验学校的科技等。
2.发挥资源优势。
地处北仓中心区域的华山小学、绍成小学、新碶小学、东海小学等学校资源丰富，界和对学校十分关心支持，为学校课程的开发提供了有力的保障。如华山小学自建校以来坚持“适度超前、主动适应、自我发展”的办学宗旨，确立“常规落实求实求精、特色创造求高求新”的目标，用科学规范的管理开展了人文类、乒乓健体类、书法艺术类等方面的校本课程，其中乒乓球教学是该校的特色项目，学校有一个上档次的乒乓球馆，学校在关注学生技能技巧提高的同时，重视对学生非智力因素的培养，发挥乒乓球教学的育人功能，首级课题《乒乓教学与非智力因素的培养》已立项。
蔚斗小学地处小港这个人杰地灵的地方，当地有戚家山营垒、金鸡山督师御敌等，小学本来又是一个历经了七十多年风霜洗礼的学校，有着深厚的人文底蕴。学校人文性校本课程开发小组首先对学校的环境、学校规模、学校特色、硬件设施、师资力量、、、社区力量、本课程资源及开发状况等进行了具体分析，在此基础上，把“以学生发展为本”作为课程开发的核心，重点培养的人文精神，在“学会学习、学会做人、学会处事”的总目标下，按小学低段、中高段确定具体详细的目标。根据目标制定“人文性校本课程”的内容体系与课程门类。
作者单位：波市北仑区局教研室