《植物的生殖》教学设计与反思_课改案例
一、教材分析：
从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
从生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。
二、学情分析：
学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使便于理解、掌握。
三、教学目标：
1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
四、教学策略：
创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
五、教学过程：
教学内容 | 活动 | 教师活动 |
1、有性生殖（sexual reproduction） 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖（asexual reproduction） 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 常见的方式有：扦插和嫁接等。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 4、植物无性生殖的条件 环境条件：光照、水分、温度、湿度等。 扦插的茎段一般15— | 激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳 得出结论 表述交流 补充完善 明确道理 开阔视野 部分表述交流 观察、思考 表述交流 得出结论 课后探究 进一步明确 巩固新知 | 创设情景： 你知道生物有哪些不同的生殖和发育方式？它们与人类保护和利用又有什么关系？ 组织看书 质疑： 你还记得花的结构及其在生殖的作用，考虑一下被子植物是怎样生殖的？ 指导帮助 质疑： 植物还有其他生殖方式吗？ 组织看书----观察思考 帮助指导 质疑： 植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？ 点拨指导 质疑： 你知道嫁接时应注意哪些问题？ 讲解说明 质疑： 植物的无性生殖需要哪些条件？ 演示或板图 扦插时材料应如何选择和处理？ 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 |
六、教学反思：
本节课首先复习原有知识，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性，在生产实践中，通常采用的方法。学生缺乏这方面的实践，教师要多举一些这方面的例子增加学生的感性认识，例如除马铃薯之外，还有姜、蒜等也采用无性繁殖的方法；关于嫁接和扦插，也比较难区分，告诉通常果树采用嫁接的方法。