监利县实验小学基础教育课程改革实施方案_课改动态

     课程是教育思想和教育观念的集中体现，是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育教学活动的最主要依据。课程改革是整个教育改革的核心内容之一，是全面实施素质教育的核心问题和关健环节。为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，根据省教育厅、县教育局整体推进基础课程改革实验方案提出的有关任务和要求，结合我校具体情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以办好新时期人民满意的教育为宗旨，以培养全面发展的具有创新精神和实践能力的新型人才为根本目标，坚持“以人为本”的办学理念和治学方略，加强管理，强化指导，深化科研，以的精神、研究的态度,扎实、有效地推进基础教育课改实验，积极构建素质体系下的育人模式，努力开创有利于全面发展、有利于教师整体发展、有利于学校可持续发展的工作新局面。

二、工作目标

    通过基础教育课程改革的实验工作，确立现代课程意识，优化课程实施过程，改进课程管理体制，增强课程育人功能；走进新课程，确立新理念，打造新教育，实现新突破；加快高素质教师队伍的建设步伐，加快新时代人才培养的创新步伐，加快技术教育的普及步伐，加快学校现代化进程的发展步伐；坚持依法治校，坚持发展观，争创市县优质学校和荆楚名牌实验小学。                        

三、基本原则

（一）性原则

    坚持改革就是研究的观念，把课改放在科学研究的高度，以科学的理论，的方法，指导这次课程改革。

（二）发展性原则

    把“以人为本”作为课改理论基础，牢固树立“一切为了学生,为了学生一切”的办学思想，明确课改的最终目的是促进健康成长，促进教师素质的提高，促进学校的蓬勃发展。

（三）创新性原则

    本次课改是在新的理念指导下的改革，要在各方面突出“创新”这个特点,让广大教师在课程改革的实验中经受锤炼与提升。创新主要体现在培养创新意识，新的教法与学法，构建新的教学方式,摸索新的育人模式,建立新型的教师培训模式等等。

（四）主体性原则

    教师和是学校课改的主体，发挥广大的师生参与课改的积极性、主动性与创新性是本次课改的关键环节。通过各种渠道与方法，发挥师生的主体作用，使课改作为师生的自觉行动，成为推动学校发展的动力。

（五）系统性原则

    本次课改作为新世纪的课程整体全面改革，课程的综合性是本次课改的一个特点。因此，既要体现学科特点，又要体现各学科间整合的特色；既要体现知识的系统性，又要突出能力和情感态度价值观的形成过程；既要改变传统的知识传授方式，又要优化课程结构、课程内容以及课程实施、课程评价和课程管理。

（六）情感性原则

    深入学生内心世界，把握学生心理需求，只有爱生如子，才能进行心灵的交流。要把心理教育纳入课堂教学，把研究摆在和研究课标、研究教材同等重要的位置，使过程成为塑造和发展健康心理的过程。

四、主要措施

      （一）以组织管理为先导，稳步实施课程改革。

    学校成立课程改革领导小组，重点针对新课程在实施过程中出现的新问题进行研究，指导实验的实施。实验班级教师的配备以学校的年轻骨干教师为主，并分学科成立行动小组,负责协调各学科的新课程实施与研究。学校同时成立课程改革指导组、教师培训工作组和课程改革组。各小组定期研究课程改革，开展各种研究活动。

    对《学校常规管理制度》、《年度考核制度》、《教师评聘制度》、《教学成果奖励办法》等方面作必要的修改，融进课改的新理念、新要求。配套制定课改“七制”：调研督查制、动态反馈制、领导示范制、校本培训制、课程管理制、表彰激励制、家校联动制。

（二）以师资培训为动力，全面引领课程改革。

    组织教师认真学习《基础课程改革纲要》各学科《新课程标准》，邀请省市县专家到校举办讲座、指导课改。选派骨干教师参加省市县的课改培训。实抓校本培训，每期开展“六个一”活动，即一本学习笔记、一本教研记录、一篇教学案例、一个听课本、一节公开课、一篇教研。编辑《课改专辑》和《课改文摘》。不定期举行“新理念·新教法”研讨课活动。

（三）、以科研为突破口，整体推进课程改革。

    搞好集体，认真剖析课程标准，深入钻研新教材内容。一切从学生实际出发，一切从有利于学生发展出发，充分体现以为主体的教学原则。开设课改论坛。组织专题研究，使新课程的一些新理论、新方法转变为具体的教学行为，如：自主学习研究、合作学习研究、探究性学习研究、创新能力培养研究等。链接课题研究，注重课改与省市县实验研究课题的整合，用科研带动课改，用课改推动课题研究。“小学全程动态式课堂教学模式与方法研究”是我校承担的省级“十五”科研课题，将新课改的新理念、新方法运用到该课题研究中去，使我校课题研究再上新台阶。

（四）、以资源整合为支撑，切实保障课程改革。

    近两年内筹资三十余万元，将用于师资培训，改善教学条件。与、社会联合,建立新课程改革的良好氛围。开设好各类基础学科课程，开发校本课程，加强综合实践活动的组织和管理，提倡研究性学习，整体设置以综合课程为主的九年一贯的义务课程。     

五、组织领导

㈠、新课程改革领导小组

组  长：唐善民

副组长：廖庆春    曾德淳    张诗新

组  员：雷贤年    余从年    胡建设    王  力

张厚国    张业顺    陈爱喜    汪敦珊 

王君辉    揭  萱    王爱萍    刘  洁

    新课程改革实施领导小组负责学校课程改革的组织、领导、决策、管理和协调工作，以保障课程改革实验工作的顺利进行。

㈡、新课程改革行动小组

学科组：雷贤年     刘汉霞    胡娜利    罗杏玲

  王红梅     陈红芬    刘  丹    黄  敏

学科组：王  力     李  静    王新美    陈  炜

            张轶闽     吕  彬    费梅梅    朱万秀

思品社会组：余从年     顾  力    杨慧峰 

学科组：张厚国     王三华    

艺术体育组：张业顺     朱少雄     朱绪平   吴  力

学科组：何兆虹     聂明梅     蔡  琼 

综合实践组：胡建设     匡计英     李爱萍

六、实施步骤

    （一）准备阶段

    时    间：2002、10——2003、4

    主要任务：

    1、组织学习《国务院基础课程改革纲要（试行）》

    2、派员参加省市县级各级新课程通识培训（约20人次）

    3、广泛宣传动员（社区、）

    4、建设校园网

    5、初拟学校《新课程改革实施方案》

    预期成果：

    1、初步形成课改氛围，准备必要的物质条件

    2、《新课程改革实施方案》（讨论稿）

    （二）启动阶段

    时    间：2003、5——2003、8

    主要任务：

1、举办“新课程﹒新视野”学术报告会（市县专家讲座）

2、各学科“新课程理念指导下的课堂教学”研讨

3、选定首批一年级实验教师并组织外出培训（约18人）

4、印发我校《基础课程改革实施方案》讨论稿

5、评选新课程新理念优秀

6、编发《课改学习资料》（第1期）

    预期成果：

    1、优质课（约15节）和优秀（约30篇）

    2、《监利县实验小学基础课程改革实施方案》讨论稿

    （三）实验阶段

    时    间：2003、9——2009、8

    主要任务：

    1、分学年开设新课程改革实验班（每年开办一年级实验班5个，逐年推进，今年月全校办班30个）

    2、分学期组织各年级各学科实验教师培训（约200人次）

    3、逐年改善课改实验物质条件（每年约投入15万元）

    4、编发《课改学习资料》（每年3—5期）、《课改优秀（案例）集》（每年2期）、《课程改革进社区》（每年1期）

    5、结合“全动”课题研究，举行“新课程新理念新教材新教法”研讨课活动（每年1—2届），评选优质课并录制音像作品

    6、开好学科课程，开发校本课程（儿童诗教学、县城环境保护），优化课程设置体系及其管理

    7、改革优化各种评价机制，重点研究教师课堂教学评价方案和和小发展评价方法

    8、构建学校、社区、家庭三位一体的课改联动机制

    9、研究适应新时代要求的人才的培养目标及其实施策略

    10、造就一支高素质的教师队伍

预期成果：

    1、《监利县实验小学基础课程改革实施方案》

2、《课程改革教师文集》（10期以上）

    3、优质课示范课（100节以上）

    4、《监利县实验小学教师课堂教学评价方案》

    5、《监利县实验小学小发展评价办法》

    6、各年度《新课程改革实验报告》

    7、学校《师资培训管理策略》、《校本课程开发与管理》

    8、《小学全程动态式课堂教学模式》（省级科研课题结题）

    （四）、阶段

    时    间：2009、9—2010、6

    主要任务：完善整理实验阶段的各类成果

    预期成果：

汇集学校课改《优秀集》、《教学案例精选》、《实验报告》等资料，编辑出版我校课改专集《我们与新课程同行》