《小老鼠》奥尔夫音乐课_奥尔夫

740)this.width=740" border=undefined> 奥尔夫案例

1.         节奏.   奥尔夫认为儿童音乐才能的发展,应从其自然趋势出发.如四分音符为走步,八分音符是跑步的节奏等.他还认为音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律.节奏可以脱离旋律单独存在.应当说奥尔夫强调节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉.因此,奥尔夫强调从节奏入手进行.并且同时要结合语言节奏,动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感.因此在一开始上课时就要安排一些有节奏的语言朗诵练习.如:

          小 老  鼠∣  上 灯  台 ∣偷 油  吃∣ 下 不 来∣ 喵 喵  喵∣

       ∣  猫 来  了∣叽 里 咕 噜  叽 里 咕 噜∣ 滚 下  来‖

就这么一个小儿歌,你可以把他变成各种节奏来朗诵.然后再结合一定动作或舞蹈去加强节奏.,使孩子在边朗诵边跳或边拍掌,跺脚等过程中.培养对节奏的敏感.这种基本节奏练习,应在儿童学习的过程中,不断穿插着进行.

2.         奥尔夫教学第二个重要特点就是打击乐器.在奥尔夫的教学中一般不用钢琴,小提琴等这种乐器,而采用精制的打击乐器.有固定音高能奏出旋律的,和无固定音高而起节奏作用的两类.如三角铁,木质音条琴,鼓等等.利用打击乐器有一些目的性.因为打击乐器最易奏出节奏,这迎合奥尔夫以节奏为第一的目的.其次打击乐器音色鲜明,富于幻想性,这很适合小孩子的好奇心.再者打击乐器容易掌握,避免演奏者的技术负担.尤其对于孩子可以使它们尽心的演奏.打击乐器的运用非常广泛,他可以排练已经编好的歌曲和器乐曲.在排练过程中,可让孩子们交换乐器,以便他们能够掌握各种打击乐器的使用.在打击乐器的运用中常与朗诵,表演,舞蹈相结合起来运用.

3.         在奥尔夫教学法中即兴演奏也是他的一大特点.由于打击乐器的演奏技术简易,和声思维单纯,而且伴奏的各个声部均以固定的节奏型为基础,因此完全可以让孩子一开始就作自由即兴性演奏.这对培养孩子奏乐的灵活性,创造性以及合作能力都极其有益.即兴演奏可以让儿童直接参与到音乐活动中.充分发挥他们的想象力和创造力.这些正好符合奥尔夫要求孩子“动” 、“注重培养艺术想象力和创造力” 、要求孩子自己创造,发展个性和创造性的精神.

   以上是我对奥尔夫教学法的一些粗浅认识和特点.奥尔夫教学法正在以其独特,新颖, 富于创造性的特点一步一步走进中国.让中国的儿童在早期的音乐教育中有了更好的教材和方法,也让我们这些从事的人们受到很大的启发,开阔了我们的视野,为我们今后的工作开辟了新天地.