Unit 6 A field trip第五课时_五年级英语教案
熟练掌握句型：is he taking pictures? no, he isn’t. / yes, he is.
在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。
帮助学生区分are they… 和is he…两个句型，使能够正确运用。
理解并能够朗读story time的内容。
教学难点：
熟练掌握句型：is he taking pictures? no, he isn’t. / yes, he is.
区分are they… 和is he…两个句型，并能够正确运用。
正确朗读story time的，并尝试复述。
课前准备：
教学过程中所需的录音（let’s learn, let’s play）、、动画素材。
2、本单元（a、b部分中let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
教学过程：
warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：1-2分钟
教师播放第六单元，p78：let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。
学生说唱，鼓励一边做动作，一边演唱。
如果学生有能力，可以引导替换其中的单词短语，自己创编歌曲。
活动目的：激发学习兴趣，引导进入学习的氛围。通过创编歌曲，引导复习本单元学过的单词短语。
review （复习）
活动二：单词对对碰：
教学参考时间：3-4分钟
教师将单词：catching taking doing watching picking butterflies pictures an up insects leaves experiment having counting writing collecting playing a chess report insects picnic leaves a 贴在黑板上，每组请一名上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。
使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，游戏结束。
比一比哪个小组排成的短语多。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的。学生找到单词短语后，要根据这个短语说一句话，锻炼组织语言的能力。
3、presentation （新课呈现）
活动三：猜猜看：
教学参考时间：4-6分钟
教师播放2：请同学们猜一猜他在干什么？
画面是：圆心是一个本套教材主人公的头像，圈住头像的圆圈是一个记时器。和钟表一样，一圈为60秒。
外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学的动词短语的图片。
预先设定一幅图片为正确答案。
教师点击开始按钮，记时器开始记时。（第一个人物由教师示范）
教师自问自答：is mike playing chess？教师随即点击playing chess 的图片。点击后，答案不正确，图片上出现叉子。课件回答：no，he isn’t. 叉子随即消失。教师再进行其他尝试：is he watching insects？…重复实验，直至答案正确时，回答：yes, he is.
记时器设定为一分钟，随着记时器上时间的减少，头像的颜色越来越暗，直至消失。如果在头像消失之前没有猜对，-50分。
根据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分；30秒之内，40分；45秒之内，30分；60秒之内，20分。
教师继续播放，学生参与游戏：请同学用is somebody …？提问，教师操作鼠标，回答的提问。
教师引导继续练习，直至全班都有机会参与为止。
这个游戏不太适合分组练习，全班一起参与效果更好，但是课堂秩序不太容易保证，因此教师一定要在游戏之前提好要求，并认真实施。
活动目的：通过游戏的形式， 引导参与体验，在活动中学习本课重点句型，并加以操练。为了争取高分，学生会集中精神参与游戏，而且，为了更快的猜出人物在干什么，必须认真倾听他人的提问，以减少错误。
活动四：听听做做：
教学参考时间：3-4分钟
教师出示任务：let’s find out: what is miss white doing and what is mr black doing?
打开书，看书上提供的表格。
两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：may be miss white is …
教师播放该部分录音，根据听到的内容，完成表格。
教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问：is miss white counting insects？ is he collecting leaves？引导回答：yes, he is. / she is.或 no, he isn’t. / she isn’t.
活动目的：教师利用教材提供的任务，让学生通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务的目标，感受成功。这项任务并不难完成，只是一个听力的练习，因此教师应在学生完成后，和学生就表格内容进行交流，提供丰富的练习形式。
活动五：学一学
教学参考时间：5-7分钟
做“猜一猜”游戏：教师拿出本单元a、b let’s learn 部分的单词短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：who is it？引导学生回答：he/she is …. 然后教师问：is he/she playing chess? 引导回答：yes, he is. / she is.或 no, he isn’t. / she isn’t.
注意：教师要合理安排卡片的顺序，待熟练he 后，再进行she的练习。
教师把单词短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“is he / she doing…？”猜卡片上的单词短语。第一个猜出的抽取下一张卡片，继续游戏。
教师在黑板上画一片树林，然后把zhang peng的头像贴在树林的图画上。教师问：where is zhang peng？引导回答： he’s in the woods。
教师课前把b部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导用句型：“is he / she doing…？”猜图画的内容。
教师在贴卡片时，有意安排两个不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻开后，教师指着两个人物介绍，如：… is playing chess. … is playing chess, too. they are playing together. 让学说句子：they are playing together.
学生打开课本p74页，教师播放对话录音，跟读。
教师指导看图做替换练习，或做自由对话。
活动目的：学生在前面的游戏练习中已经学会了句型 “is he / she doing…？”，此时教师是有意让练习肯定和否定的回答。进而，进行对话的练习。
4、let’s play ( 趣味操练 )
活动六：小组活动：
教学参考时间：3-4分钟
每人写一个关于zoom的现在进行时的句子。
两人一组通过问答猜出同伴写的句子。
使用is zoom …？的句型提问，然后把答案记录下来。
交换角色继续练习。
活动目的：通过游戏的形式，进一步操练本课的重点句型。
活动七：单词拼写：
教学参考时间：2-3分钟
教师播放3，引导复习单词短语。
画面中有记时器：一个长条或其他形状。可以自己设定时间：分为一分钟，两分钟两个档次。
画面中随机出现本单元所出现的单词短语的画面。
出现一个画面后，图片下面出现与字母数量相对应的短横。如：catching butterflies的图片下面出现-------- -----------。
用键盘拼写单词。十幅图画反复出现。
拼对一个得20分。设定一分钟内拼对10个以上，画面中出现所得成绩和闪动的excellent；拼对8个出现very good；拼对6个出现good；拼对6 个以下，出现ok，…
活动目的：复习巩固本单元时所学的单词短语，使尽可能在课堂上掌握。
5、consolidation and extension
活动八：story time：
教学参考时间：5-7分钟
打开书，自己阅读。
两人一小组，尝试初步朗读。
小组间互相提问回答：一人问，另一人回答。
有两个人都不明白的问题，向全班提问。
教师提问：（如果这些问题已经被同学问过了就不用再问了。）
is zoom reading a book？
is he fishing？
are the frogs playing in the river？
are they catching mosquitoes？
what are the frogs doing？
教师播放录音，跟读。
教师启发学生说一说从中学到了什么。教师要适时告诉青蛙是人类的朋友，要爱护青蛙。
活动目的：story time的教学，是培养阅读能力的有效载体，教师应充分利用。教师要给孩子充分的时间让孩子能够实实在在的进行阅读，从阅读中获得。经过了两年的学习，学生应该具备了初步的阅读小故事的方法，因此教师可以引导有能力的学生在原有的基础上，运用已经学过的语言，对进行简单的复述。这样做一方面可以检查学生理解的程度，另一方面可以进一步培养、锻炼的语言表达能力。
活动九：练一练
教学参考时间：3-4分钟
完成活动手册p53 3、4。
打开书，自己阅读表格。
教师播放录音，完成表格。
如果时间允许，可以让两个人一小组，互相就表格内容进行提问。
教师请到黑板上板书正确答案。
教师再次播放录音，检验。
教师解释第4题操练方法，两人或四人一小组进行练习。
活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。
活动十：小结
教学参考时间：1-2分钟
教师请自己本课所学的重点内容。
板书：is he / she doing…？
yes, he is. / she is.
no, he isn’t. / she isn’t.
教师带读。
活动目的：本课所学的重点句型，复习学过的单词短语。
6、板书
unit6 is he / she doing…？
is he / she doing…？
yes, he is. / she is.
no, he isn’t. / she isn’t.