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Unit 6 A field trip第四课时_五年级英语教案

 教学重点

 let’s learn部分的动词短语的ing形式: counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。

 在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。

 听、说、读、写动词短语:counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。

 counting 和collecting的正确发音示范和指导。

 字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。

 教学难点

 词汇量较大,有些短语不易掌握:counting 和collecting的发音较难。

 动词短语的ing形式:playing 和 having,加ing要去掉字母e,在加ing。

 qu在单词中的正确发音。

 课前准备:

 教学过程中所需的录音(let’s learn, let’s play)、、动画素材。

 本课时(let’s learn部分)的五张单词短语的图片和卡片。

 本单元a部分的单词卡片。

 三年级上册第五单元a部分的歌曲“let’s have a picnic today”的录音带或。

 night, light的图片。

 教学过程

 warm up  ( 热身)

 活动一:唱一唱 

 教学参考时间:2-3分钟

 教师播放三年级上册第五单元let’s sing部分歌曲,“let’s have a picnic today”。

 跟录音演唱歌曲。

 教师板书:have a picnic,并示范朗读。跟读。

 活动目的:通过歌曲引出have a picnic,导入本课单词短语的学习

 review  (复习)

 活动二:单词听写:

 教学参考时间:3-4分钟

 教师念第一课时所学的单词,听写。

 每组请一名上台在黑板上快速的拼写单词,其他人做裁判或在纸上写。

 或教师只出示相应图片,一边说出单词短语,一边拼写单词。看哪组的得分多。

 活动目的:通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中,引导进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的,并且为本节课的学习做准备。

 3、presentation  (新课呈现)

 活动三:学一学:

 教学参考时间:5-7分钟

 教师出示单词短语picking up leaves或图片,请学生读一读,然后教师用单词collecting遮盖住picking up,放在leaves的前面。教师请试着读出新的单词短语。教师带读该短语。

 出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换,学生试读后,教师带读,注意引导正确发音。

 出示国际象棋的图片,教师问学生:what is that?引导学生回答“chess”如果没有学生知道,教师可以出示单词chess,请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片,教师问:what are they doing?引导回答: they are playing chess.教师带读单词。

 出示一群人野营的图片,教师引导说出having a picnic。教师带读单词。

 同样的方法学习其余的词组。

 教师引导注意:单词结尾是不发音的字母e的时候,加ing 要把e去掉。

 活动四:合作探究:

 教学参考时间:5-8分钟

 教师播放let’s learn部分的录音,学生听两遍。然后请以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么?let’s find out: what are they doing?

john

 

zhang peng

 

wu yifan

 

amy

 

chen jie

 

mike

 

sarah

 

 小组合作完成表格。教师可视的情况而定播放几遍录音。

 请根据自己的表格进行汇报,教师可以给予句型引导:… is …

 教师再次播放录音,边跟读边检验自己的答案。

 教师收回表格,根据本部分的插图提问,让凭记忆回答。

 教师播放声音及画面,学生跟读。教师再次播放该部分录音,让仿写、记忆。

 活动目的:通过完成表格的形式,呈现let’s learn部分的画面,并提供学生语言运用的场景。在小组合作后,教师可以有意识的 了解了解学生小组内完成表格的方法,引导合作意识。比如做这个练习,就可以每人注意观察一个人的活动,这样正确率就会大大提高,速度也可以提高。

 4、let’s play  ( 趣味操练 )

 活动五:锁链游戏

 教学参考时间:3-4分钟

 教师在黑板上贴一张短语卡片,如:playing chess,请第一名a站起来说:a is playing chess.

 然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片,如:writing a report,请第二名学生b在重复a说过的句子后再说出新的句子,如:a is playing chess. b is writing a report.

 依次类推。

 活动目的:通过游戏的形式,引导反复练习本课新学的单词短语,并进一步复习有关句型。

 活动六:语音学习

 教学参考时间:5-8分钟

 教师播放字母y部分声音,跟读单词一遍。

 教师提问:y在单词中的读音是什么?

 根据听到的四个单词,试着y在这几个单词中的读音: / ai /

 教师出示例词,请同学试着读出来:my   why   july   shy

 教师出示night   light的图片,请回忆单词读音。

 igh在单词中的读音:/ ai /,最好由自己说出来。

 教师继续出示:flight 和 high,请拼读。(要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。)

 教师出示例词,请同学试着读出来:right   bright   might   slight

 教师播放句子声音,请同学们读一读。

 以同样的方法学习qu字母组合的发音。

 活动目的:指导学生在读句子的时候可以从后面向前读,同时要指导在断句时要根据意群断句,而不要随意断句。 语音的学习不应只停留在学习上,更应指导在今后学习新单词、记忆单词时加以运用。

 活动七:唱歌曲:

 教学参考时间:1-2分钟

 教师播放c部分的歌曲,(let’s sing)欣赏。

 请说一说歌词的大意。

 再次播放歌曲,跟唱歌曲。

 活动目的:提高学习兴趣,给予适当的活动,调节课堂节奏。

 5、consolidation and extension

 活动八:练习

 教学参考时间:3-5分钟

 完成活动手册p52  1、2

 打开书,看表格,预测练习形式。

 教师播放录音,完成表格。

 教师请订正答案。

 教师再次播放录音,尝试跟读。

 完成第二题:四人一个小组进行练习。

 活动目的:加强笔头练习,巩固所学单词短语。

 活动九:小结

 教学参考时间:1-2分钟

 教师请自己本课所学的重点内容。

 教师出示每幅图片,再次播放let’s learn部分声音,跟读。

 活动目的:本课所学的重点句型,复习单词短语。

 6、板书

unit6  what is he /she doing?

 counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。

 和单词短语对应的图片