叙事作文_人类的老师作文500字

　篇一：人类的老师[500字] 庄雨臻

　一天，我在网上查资料时，无意中发现了一个小故事，它令我感动。

　这个故事讲的是一个老人和大树的故事：有一个人为了晒衣服在一棵树上用铁丝紧紧地扣住了它，铁丝形成的铁箍硬是在这棵树上深深地勒出了一道痕，可怜的树看起来是必死无疑了，而令人感到惊奇的是：这棵树却顽强地吞进了它，在旁人认为不可能的情况下活了下来。而这一切恰恰被一位对生活绝望之极的老人看到，使他有了继续活下去的信心。老人患的是癌症！在临死前他说的最后一句话是：感谢那棵树！

　大自然竟有如此神奇的力量，真是令我感到惊叹。老人患的癌症居然被一棵树打动了，老人战胜了病魔，有了重新活下去的勇气。由此可见 大自然的一切事物都可以成为人类的老师，连树也不例外。

　老人临死前说的一句话使我感到惊奇。树吞下了铁箍，老人战胜了病魔，这是在常人看来不可能的事情，而后者又是靠着前者的鼓励而生存下来的，难道这就是老人感谢树的原因吗？这令我深思。我想，人类从动物身上得到启示改善了生活，用自己的发现和发明创造了美好的未来。

　我觉得，大自然就像是人类的老师，为人类的科学发明提供了启示。

　
篇二：人类的老师[500字] 陈荟邦

　人类的老师有很多，比如蜘蛛“老师”教我们做事坚持不懈的启示，蚂蚁“老师”告诉我们如何团结合作，蜜蜂“老师”让我们如何变的勤劳……

　人类自古就想像小鱼一样能在水里游，古代的船舶只是一种可以漂泊在水面的一种交通工具，只要不会漏水，不会下沉就算是一种水上交通工具，但是前进的速度非常慢，必须用人工来划动才能使船舶前进，后来人们慢慢的发明了用电来取代人工，这样速度大大的提高了，但是速度也远远比不上鱼的速度。科学家经过认真研究鱼游行的原理，终于在1930年发明了潜艇，科学家发现为什么鱼的游行会如此的快，原来鱼的身体有一种极为理想的“流线型”，而这种“流线型”在水中受到的阻力是最小的，后来工程师就设把潜艇的的模型设计成鱼的形状，潜艇就是受到鱼的启发，根据浮力的原理制造出来 。

　科学家从鱼的身上受到的启发，发明了潜艇，我们要善于观察善于发现，大自然有许许多多的奥秘等着我们去发现、去发明、去创造，人类的老师就在我们身边。

　在我们的生活中，看似无味的大自然出处都隐藏着奥秘，大自然的每个生物都身怀绝技，让科学家发明创造时方便了许多。我们要珍惜大自然，爱护大自然，人类和大自然要和睦相处，让人和大自然都拥有更美好的明天。

　这些，给予很多启发，我想，蟋蟀，保护色，翅膀，加上长长的后腿，对于它们来说生存需要，但于我们成长期的学生，多花时间，多学些知识，人生会变得更加美好。

　篇三：人类的老师[500字] 于东健

　世界上的动物，植物、自然现象都是人类最好的”老师“。

　动物是我们的”老师“，人们从蝙蝠的身上得到启示，发明了雷达。有一次，我在课本上知道，有人开船去旅行虽然头是尖尖的，但总是开不快。而圆圆的大头鲸却常常轻而易举地超过了海轮。科学家发现圆圆的大头鲸的头上有一种叫”流线体“的东西。”流线体“放在水中的阻挡最小，人们根据”流线体“改轮船，大大提高了轮船的速度。

　植物是我们的”老师“，人们从沙漠中的仙人掌那里学到了顽强的精神。因为它可以一连几个月都不给它浇水，它都不会枯萎，有一天，我一连几个月就没有给仙人掌浇水，我想：仙人掌肯定会干枯的，可并没有在预料之中，当我看到它的时候，简直吓了一跳，它没有死，像强劲的勇士挺拔在花瓶里，仿佛在骄傲自大的说：”主人，你看我，多精神啊！我真佩服仙人掌这顽强的生命力。

　自然现象也是人类的“老师”，夏季，一场倾盆大雨降临，雨点打在窗户上，发出“嘀嗒，嘀嗒”的响声，雨点们简直像在“唱”一首动听的歌曲。大雨结束了，远处隐隐约约地出现了道绚丽多彩的彩虹。我的启发是：每个人都要经过风吹雨打，当有人用生活之鞭打我，我不哭泣，我会告诉自己：经得住鞭打，我才会幸福快乐地成长成人。

　自然界：自然现象都是人们最好的老师，自然界的精神也值得我们大家学习。世界上的老师真精彩。

　
篇四：人类的老师[500字] 罗天随

　大自然就像人类的老师，人类许多伟大的发明都来自于大自然的启示：鱼儿在水中自由潜浮的原理启发科学家发明了潜水艇；青蛙眼睛对运动物体特别敏感的奇特功能促使人类发明了电子蛙眼；而热成像探测仪的发明灵感则源自蛇那条对热能异常敏感的舌头……

　众所周知，鱼类能在水中自由呼吸，这点就让人类望尘莫及。尽管潜水员可依靠氧气瓶、潜水面罩和脚蹼潜游到海的深处，但毕竟不像鱼类那样轻松自如。所以，我想能否模仿鱼类呼吸系统的工作原理，发明一种人造鳃，让人们戴上后可长时间自由自在地在大海里畅游。

　那鱼类是如何呼吸的呢？鱼靠鳃呼吸，鳃长在头部两侧。鱼吸入水后，水会流经鳃部，鳃能从水中摄取溶解的氧，这些氧经血液运输到身体的各个部位，然后再把二氧化碳排出到水中，并由鳃盖后缘把水排出体外。鱼类的呼吸就是在这个过程中完成的。

　由此可见，只要我们能发明一种可分解水中氧气的呼吸器，就可在水中自由呼吸了。这个呼吸器就像我们潜水用的面罩，只要把它往嘴巴上一套，再将开关拨至“ON”，就会开始运作。它能把潜水员吸入的水马上进行分解，将新鲜的氧气过滤出来并输送到鼻孔或口，再把潜水员呼出的气体连同水一起从两侧排出。这样，就能源源不断地为潜水员输送氧气，保证他们在水底下的自由呼吸。

　是呀，大自然就是人类的老师，人类只要虚心地向这位“恩师”请教，就会获得更多的灵感，从而创造更美好的生活！

　
篇五：人类的老师[500字]

　“河流啊，山川啊，你哺育了我；大地啊母亲，把我紧紧拥抱……”唱着这首歌我心中由然升起对大自然的敬意。她像一位母亲，哺育了我们人类，她也让人类学会了更多的知识。

　要说大自然交给了我们什么，那可是数也数不尽：蝙蝠——雷达，茅草——锯子……就拿我们每天都要用到的尼龙搭扣来说吧，它在大自然中又“原型”的哦。话说又一天傍晚，瑞士的一位科学家——乔治出门去散步。回到家中发现自己的裤腿上沾满了一个个长满尖刺的苍耳。他用力去扯，却怎么也扯不下来，他一下子来了劲头，拿来放大镜仔细观察，发现那些“小刺球”上面长满了倒钩，能够勾住动物的毛，以此来传播种子。乔治受到启发，发明了尼龙搭扣。

　听说科学家研究鸡蛋，发现了薄壳原理。我也要来当当“小伽利略”来挑挑科学家的刺儿。我拿出半个鸡蛋壳，把凹面朝上。三，二，一，发射！我松开了铅笔。不过我的瞄准能力真是有待提高，铅笔尖只碰到了鸡蛋壳的边缘，好失败！第二次投笔时，我加倍注意，没想到，这次竟连边儿都没沾上。我彻底没了信心，便去向袁老师求助。他说道：“没问题，我老袁出马，一个顶俩！”果然，袁老师第一次就把蛋壳戳了个洞，真厉害！

　第二次实验，我把蛋壳的凸面朝上，把铅笔高高悬起，一放，铅笔在蛋壳上留下了一个黑黑的印痕。哼，气死我了！再来一次！可是鸡蛋壳还是没有破。“奇迹”我带着满腹的疑问去查阅了书籍。原来，蛋壳的凹面能把力量集中在这一点上面，而凸面却能把力量分散到蛋壳的每一处地方。看了这些资料以后，我悲喜交加，喜的是我又学会了一个新知识；悲的是，我在也不能当“伽利略”了。

　经过了这次试验，我更觉得大自然真是人类的老师。