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教师是引导学生攀登道德高峰的引路人
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| 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。 | |
| ———— 苏霍姆林斯基 | |
| 教师是引导学生攀登道德高峰的引路人 | |
| ← 体力劳动对于小孩子来说是激发道德的智力 | |
| → 昙花一现的感情是道德方面存在严惩缺陷 | |
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教师是引导学生攀登道德高峰的引路人
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| 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。 | |
| ———— 苏霍姆林斯基 | |
| 教师是引导学生攀登道德高峰的引路人 | |
| ← 体力劳动对于小孩子来说是激发道德的智力 | |
| → 昙花一现的感情是道德方面存在严惩缺陷 | |