创造梦想的人来到上海（一）

3月，细井老师来上海了。作为日本服装业界优秀的流行导师，此次上海之行，细井老师为就读于日本文化服装学院中国分院——上海装苑文化服装学校的中国及海外学子们，带来了创造时尚梦想的思维方式。

这个思维方式就是“整体造型”。

“整体造型”学科被上海装苑首度引入中国，此举填补了中国服装高等院校的教育空白。“整体造型”因在国际时尚界承载着培育创造时尚流行的高素质创意型人才的使命，而被主流的流行文化所推崇；其倡导的商业创新意识，更在日本、欧美等时尚舞台发挥着重要的推动作用；从“整体造型”专业毕业的学生，毋庸置疑担当创造消费需求、引导消费趋势的造梦者。

为人类创造一个个绚丽梦想的同时，不断体现自我丰富多彩的人生价值——“整体造型”孕育梦想的深厚底蕴，使其成为国际时尚教育领域经久不衰的热门学科。今天，在上海装苑学生们的翘首以盼中，伴随细井老师的到来，“整体造型”正式开课。中国服装业界知名的高等学府——上海东华大学服装·视觉艺术设计学院，则在业界捷足先登，盛邀细井老师于6月24日到东华上一堂“整体造型”。

针对中国服装及时尚企业的发展需求和就业趋势，结合日本“整体造型”核心理念，上海装苑“整体造型”专业第一年课程着重三个方面系统搭建基础知识体系（下文简单介绍）：

顏色搭配

课程内容：1、色相、色调等基础色彩学；

2、顏色搭配；

3、颜色个性与性格；

4、色彩个性化搭配及服装个性诉求。

教学意义：1、学习整体造型中的“缀点”，及“缀点”在整体造型中的重要性和设计思路；

2、引导学生从整体的感性造型到理论上的飞跃（质变）；

3、培育学生审美观、独特风格、拥有商业头脑。

服饰制作

课程内容：1、策划设计案。学生自己首先根据自己对服装服饰的搭配需求，做策划案；

2、学生自己购买服饰制作所需材料；

3、学生自己动手做服饰实物，并与衣服搭配完成服饰搭配的成品；

4、学生穿上亲手创作的服饰作品进行服饰造型案例讨论；

5、学生根据自身服饰制作及搭配案例做结论；

6、老师在以上每个环节建议指导。

教学意义：1、提高学生审美观，想象力；

2、提升学生的设计基础（配饰）。中国有很多制造工厂，此课程教学的关

键在于培养学生创意思维，培育具有创新能力的高素质专业人才；

3、加强体现每个学生的独特设计和制作能力。

4、培养学生的独立思考和动手能力。放手让学生自己发挥，让想象力变成素质强项；

5、通过做结论，提升学生全方位、整体性的思考方式，培育学生不断自我创造的能力。

衣服搭配及商品知识

课程内容：1、学习商品知识，结合每一个商品品类（服种），学习其历史演变的独特文化；

2、调研市场流行商品，涵盖店名、品牌名、价位，橱窗设计等；调查中国流行品牌；

3、做市场调研报告，学生提出自己认为的成功流行商品视觉形象案例，分析其设计思路、创意精髓及核心理念；

4、学生针对自己调研并提出的成功案例，另行设计方案。

教学意义：1、塑造“整体造型师”综合素质；

2、构建商业运作能力和商业头脑；

2、培养学生自我创业综合能力、意识；

3、奠定学生今后就业方向及就业竞争优势：将在服饰设计、店面陈列、形象塑造、影视制作、舞台形象、广告策划、媒体传播等生活、艺术、商业各个职场，凭借“创造时尚流行”的综合创新力、实践经验、中日双语等国际化、复合型专业素质，快速融入职场角色、出色完成工作并可持续提升自我。