小屋，因平淡而美丽_教育故事

    二十年前的那个暑假过得特别快。暑假过后,我托着自己的梦把它搁置在一个破烂不堪的山村小学,给这里的孩子当。从此,小屋就成了我的窝。
    这是一间小而又小的屋子,坐北朝南,左右两侧是教室。小屋是名副其实的陋室!青苔不上阶,草色不入帘。屋里更是寒酸:一床白色的纱布床帐是它的外壳,单人床边堆着的书本给小屋增添了些许灵气;不知是哪位老夫子留下的办公桌安家在窗旁;至于椅子呢,只能委屈它们在办公桌侧边立足。于是乎,屋里便愈加局促。
    小屋唯一入耳的是本地特有的西北风和孩子的读书声、嬉戏声。开学第一周,西北风就给了我一个下马威。记得当时白天下着小雨。傍晚时分,天气突变,狂风大作,独自一人伴着孤灯,听着窗外的风雨声,一种淡淡的愁绪涌上心头。偶尔,耳际传来瓦片被风掀落的声音。朦胧中,“滴答、滴答”的声音把我吵醒,点灯一看,哦,漏水了,急忙捞过脸盆接水。我望着那忽明忽暗的烛光,一夜无眠……
    小屋的门正对着通往教室的走廊。在小屋进进出出,我的一举一动都落在的眼里。学生把看到的写进习作里:“老师的屋子像童话里的天堂。”“老师过着童话般的生活。”……我看了心里充满了幸福感。课间,坐在小屋里,倾听隔壁孩子们的嬉笑各异、喜怒有别的童声。久而久之,就听出了不同性格的学生来。于是,课堂上的互动就更热烈了。
    刚进小屋的那段时间,学校里“硝烟”弥漫,充斥着争“分数”、夺排名的火药味。教师们各展其才、各施其能,想方设法、千方百计地提高学生的成绩。比时间、拼体力……我因为刚离开校园,不忍也不敢举起鞭子,更无法像那些老教师一样又快又准又狠地一掴一巴掌、拉耳朵、蹲马步……在课堂上虽然偶尔也举起手,但,终是轻轻地放在学生的肩上。己所不欲勿施于人。不喜欢被人打骂,那就尽量不要去打骂学生;不喜欢整天机械重复地埋头题海,那就尽量不要让学生生活在苦水里……每学年的学区学年验收,教师们真是几人欢喜几人忧。
    我终于感到失落了,于是小屋成了安全岛。缩回小屋,我啃着名着,有外国的、中国的;古代的、近现代的。托尔斯泰、雨果、苏霍姆林斯基、鲁迅、路遥、叶圣陶……好书不断地滋润着我的灵魂,有时读着读着泪水夺眶而出……
    在小屋里一呆就是八年。时间久了竟生出感情来,作为自己的安全港,小屋实在太可爱了:幸福时,它是快乐的咏叹调;失落时,它是惆怅的黄梅雨;得意时,它是沁人心脾的美酒;受伤时,它是抚慰心灵的医药……身居小屋,情凝四壁,小屋里的一桌一椅,发生的只言片语,都存入我的记忆里。让人高兴的是学生们越来越喜欢和我相处,喜欢上我的课了。
    因为并校的缘故,小屋已经完成了它的使命,但它是我心中永恒的记忆,我想念在小屋生活过的日子!
    刘良华老师说过:“能够从茫茫人海中,在纷纷拥拥而来的人群中一眼认出上课一个多月的学生,那就是好教师;能与学生相处怡然无间的就是好教师,他就能创造出好的课堂生活。”小屋的八年生活,让我和学生、建立起了深厚的情意,让我深深体悟了刘老师这句话的意蕴,因为在学生、家长的眼里,我是一位值得信赖的老师和朋友。