中班幼儿平衡能力动作发展报告_户外及体育活动专题

中班平衡能力动作发展报告

                 ——构建城镇园体育活动分层次模式的系列研究之一

 

内容提要：

体育活动是促进身心健康成长的重要手段。广阔的农村是开展健康

，组织进行身体锻炼的最好场所。野外阳光充足、空气新鲜、

取材方便。针对农村幼儿园的特殊情况：班级人数偏多，同时受

环境、的教养态度影响，的动作发展存在明显的个体差异。通

过家园配合，利

用农村自然条件采取“分层次”进行体育活动，能

够充分调动幼儿对体育活动的兴趣，让每个的平衡能力在原有基

础上得到不同程度的发展，获得成功感 。

一、课题的提出

体育活动是促进幼儿身心健康成长的重要手段。广阔的农村是开展健康教育，组织幼儿进行身体锻炼的最好场所。这里阳光充足、空气新鲜、取材方便。针对农村幼儿园的特殊情况：班级幼儿人数偏多，同时受环境、的教养态度影响，的动作发展存在明显的个体差异。结合《纲要》精神，我们开始在体育活动中实施“分层次”。这样，既兼顾群体需要，又能关注个别差异，让每个幼儿都能在原由基础上得到发展，获得成功感。幼儿体育的基本动作包括走、跑、跳、投掷、攀登和钻爬等，而平衡能力是发展这些动作的基本能力。 3岁幼儿已有一定的平衡能力，中班年龄段的平衡能力已有很大发展。

二、研究的过程和方法

（一）实验对象

高淳县实小附幼中一班为实验班39人，中三班为对照班40人。两班均是社会统招生。

（二）实验时间

今年9月——今年7月

（三）实验的边界条件

实验班与对照班是典型结构一老一小，学历相当、教龄相当、教育活动设计以《纲要》精神为指导，实验班加实验教材，充分挖掘农村资源，有效的促进的动作发展。另外，实验班与对照班的插班生不在测试的范围之内。

1、实验内容：选择农村具有代表性的教育内容：田埂、小伐船、木桩等进行教学。实验班走向大自然，利用农村中的自然材料，采用开放、灵活的组织形式，根据个体差异，采用“分层次”设计体育游戏提高幼儿动作的协调性、灵活性，从而促进幼儿平衡能力的发展。对照班幼儿在园内则采用平衡木，以及发展平衡能力的一些体育游戏等手段。

2、实验方法：

(1) 行动研究法，针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进的方案与，用以指导活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行活动效率。

(2）观察研究法，在自然活动、集体活动中，有目有、有

地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、研究，得出动作、心理发展的特点和规律。

(3) 个案研究法，建立个案研究制度，并进行追踪记录，通过测验等手段来检验实验效果。

3、实验步骤：

（1）实验前期测试：

a．测试标准 :

a.3秒——6秒走完平衡者为优。

b．7秒——10秒走完者为良。

c．10秒以上者为中

b。测试方法：测试人站在规定宽、高和长度的平衡木的一端，听信号后迅速向另一端移动，一脚脚尖触及另一端线即算到达终点。脚动时启表，脚尖触端线时停表。平衡木上放置4快积木增加难度。

平衡木规格：15厘米宽×30厘米高×200厘米长

（2）设计活动

深入学习理论，以《纲要》、《规程》为指导，结合本班的发展水平、实际经验等制订切实可行的实施方案，合理安排各阶段活动。

（3）发挥力量

a、举办学校

b、开展家园亲子远足活动

（4）实验后期测试：方法同前。

三、实验结果

表1：实验班与对照班在前后测活动中平衡能力发展状况对照表

 

        项目

实验班（共39人）

对照班（共40人）

人数

百分比

人数

百分比

a类

 

前测

15

38.4%

15

37.5%

后测

31

[1]