托班常规的建立_幼儿园托班专题

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托班常规的建立   

入托是孩子生活的一个转折点，他们的生活环境与人际环境都发生了变化。托班的孩子好模仿、好学习，这为建立良好的生活常规提供了条件。建立良好的班级常规是孩子顺利进行一日活动、愉快地过集体生活的基础。

一、要求和规则应切合孩子实际，由浅入深.

    托班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。

    9月份孩子刚入托，要求能记住自己的毛巾及茶杯标志；能在教师的示范提示下，初步学习按的指令进出活动室，进行活动的环节转换；由于厕所离活动室较远，因此，让孩子去完厕所后，在外面挨着墙等小朋友都出来了，才一起回活动室；在成人的帮助下吃完自己的一份饭菜；进餐完毕后，把椅子搬到指定地方玩耍，离开餐桌。

    10月份，要求孩子习惯于听指令做事情，如离开活动室时，

的指令是：“小朋友，快快来，我们的火车就要开，呜—”等；会把掉在地上的玩具拣起来；喝水时，顺着一定的方向去拿茶杯回到座位上喝水，避免发生碰撞；离开活动室时，会把自己的小椅子轻轻推进桌子下面；玩大型玩具时不做危险动作；进餐完毕后，自己擦干净嘴巴和小手；乐意在班上午睡，不依赖某种物品入睡……                 

    11月份以后，则要求孩子进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；下楼梯时，跟着熊猫指示牌一个跟着一个上下楼梯；进出室时，扶着扶手或黑板下面的墙壁走，手不摸黑板；与同伴愉快地游戏，游戏结束后能一起收拾玩具，并由一位小朋友放回指定的玩具架上；能独立吃完自己的一份饭菜，不挑食；午睡时自己会脱鞋、解衣扣；会独立洗手，在的带领下一起去洗脸等。

    每项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简到繁，由边教到逐步学会独立完成。

二、给孩子充分的反复实践的机会

    充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动组成，其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，而每项活动都有各自的规则和要求。因此需要孩子在一日活动中不断地、反复地学习，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。

    三、榜样示范作用

    托班的孩子模仿性强，思维具体形象，、的言谈举止、行为习惯都是他们学习模仿的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里、记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止，要求孩子作到的，自己首先必须捉刀，努力做好孩子的表率。

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nbsp;  同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好时机，让孩子向孩子学习，孩子教孩子，这也是常规培养中的有效方法。

    四、语言简洁、规范，富有情趣

    在向托班孩子讲解规则和要求时，应特别注重语言简洁、规范，富有情趣。

    首先，讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能明白的，尤其是一边示范一边讲解，效果会更好。语言、动作和思维相结合，是这个年龄阶段孩子的特点。一次提的要求和规则不能太多、太杂，应突出重点，语速相对慢些。

其次，教师应尽量让自己的语言富有情趣。要用富有童趣的口吻讲解各种要求和规则，把要求和规则游戏化、趣味化、情景化。如培养孩子喝完水后把被子放回茶杯架的习惯时，教师就组织孩子玩“送茶杯回家”的游戏。每次喝完水后，让孩子愉快的将茶杯送回家，为了让喝得慢的孩子不要只顾着完，就提醒孩子：“小乌龟在叫它的茶杯回家呢。”“啊！小马的茶杯回来了，小马真高兴。”使下一个活动内容能按时开展。