幼儿园半日观察记录_幼儿园观察记录
www.77y4.cn 园半日观察记录
两天前接到通知,幼儿园邀请走进课堂,零距离了解教学活
动及观察孩子们在活动中的表现。
教学活动包括语言和两个部分。教学内容不是观察的重点,
我注意的是彭彭在整个活动中的表现。和料想中的有些不同,我
发现彭彭在课堂上没有往日那么活泼,积极。他一直规规矩矩地
坐在自己的小椅子上,而不像别的小朋友那样不停地跑到前面,
将手举到的鼻子底下,或者大声说出自己的回答。当老师提
问的时候,我观察到他每次都举手,如果老师没叫他,他就落寞
地把手放下。但自始至终,他都一直很专注,没有出现别的小朋
友看到妈妈哭闹的现象,只是在课间休息上厕所的时候,他乐呵
呵地经过我的身边,搂住我的脖子,在我的脸上亲了又亲。
彭彭以前绝不这样,在集体活动中,他总是那么活跃,醒目。今
天,怎么有点儿蔫?
观察活动结束后,我向高老师提出了心中的疑问。“彭彭一直表
现很好啊!上课发言很积极的。”但我心里模糊感到了问题出现
的原因,并暗暗自责。
还是两个月以前,我在彭彭的家园联系册上看到老师的一条评语
:希望彭彭改掉上课抢话的习惯。我一想,老师在前面说,他在
下面说,影响课堂纪律不说,也会打断老师的讲课思路啊,有毛
病就得改呀!于是我拉过彭彭,一字一句地告诉他:“别人讲话的
时候你也讲,是非常不礼貌的,要注意倾听,老师说完,问到你
,你举手才可以说。知道了吗?”彭彭有点委屈:“那我都举手
了,老师也不叫我呀!”
想一想也是,彭彭上课认真听讲、积极回答问题是几位老师公认
的,所以他总是在老师话还没有说完的时候就能大声说出自己的
答案,而对于一个3岁的孩子,怎么能有那样的耐性和控制力等老
师把话说完呢?而我的“”让他感到他那样做是错的,所以
他改正了——只有老师让他回答,他才说。写到这我忽然想起,
今早在电梯里,我说今天你一定好好表现。彭彭说:“我保证不
抢话。”当时我并没有多想,而今看来,我的那翻教育他造成了
多么大的影响!
课堂上自由发言,你一句我一句,气氛轻松热烈,老师只是微笑
倾听,偶尔给个小小的评价……这样的场景我们在外国的影视作
品里经常见到。中国式的课堂,孩子们永远整齐划一,坐得直直
,小手背在后面,即使举手也要半举手臂,老师问,答,老
师说得永远比学生说得多,老师是课堂上永远的主角。在幼儿园
里,在启蒙期,孩子们还不懂得这样的“规矩”,还可以无所顾
忌地说,而我的一番自以为是的“教育”,竟然把这短暂的“自
由”也扼杀了!
活动结束后,我想了许多,心里有一丝沉重,更多的是内疚。对
于孩子,我们的一句不经意的话,或者一个错误的判断都可能改
变他们的性格和行为方式,教育孩子,真是任重道远啊。今天晚
上,我决定好好和彭彭谈谈……
www.77y4.cn
两天前接到通知,幼儿园邀请走进课堂,零距离了解教学活
动及观察孩子们在活动中的表现。
教学活动包括语言和两个部分。教学内容不是观察的重点,
我注意的是彭彭在整个活动中的表现。和料想中的有些不同,我
发现彭彭在课堂上没有往日那么活泼,积极。他一直规规矩矩地
坐在自己的小椅子上,而不像别的小朋友那样不停地跑到前面,
将手举到的鼻子底下,或者大声说出自己的回答。当老师提
问的时候,我观察到他每次都举手,如果老师没叫他,他就落寞
地把手放下。但自始至终,他都一直很专注,没有出现别的小朋
友看到妈妈哭闹的现象,只是在课间休息上厕所的时候,他乐呵
呵地经过我的身边,搂住我的脖子,在我的脸上亲了又亲。
彭彭以前绝不这样,在集体活动中,他总是那么活跃,醒目。今
天,怎么有点儿蔫?
观察活动结束后,我向高老师提出了心中的疑问。“彭彭一直表
现很好啊!上课发言很积极的。”但我心里模糊感到了问题出现
的原因,并暗暗自责。
还是两个月以前,我在彭彭的家园联系册上看到老师的一条评语
:希望彭彭改掉上课抢话的习惯。我一想,老师在前面说,他在
下面说,影响课堂纪律不说,也会打断老师的讲课思路啊,有毛
病就得改呀!于是我拉过彭彭,一字一句地告诉他:“别人讲话的
时候你也讲,是非常不礼貌的,要注意倾听,老师说完,问到你
,你举手才可以说。知道了吗?”彭彭有点委屈:“那我都举手
了,老师也不叫我呀!”
想一想也是,彭彭上课认真听讲、积极回答问题是几位老师公认
的,所以他总是在老师话还没有说完的时候就能大声说出自己的
答案,而对于一个3岁的孩子,怎么能有那样的耐性和控制力等老
师把话说完呢?而我的“”让他感到他那样做是错的,所以
他改正了——只有老师让他回答,他才说。写到这我忽然想起,
今早在电梯里,我说今天你一定好好表现。彭彭说:“我保证不
抢话。”当时我并没有多想,而今看来,我的那翻教育他造成了
多么大的影响!
课堂上自由发言,你一句我一句,气氛轻松热烈,老师只是微笑
倾听,偶尔给个小小的评价……这样的场景我们在外国的影视作
品里经常见到。中国式的课堂,孩子们永远整齐划一,坐得直直
,小手背在后面,即使举手也要半举手臂,老师问,答,老
师说得永远比学生说得多,老师是课堂上永远的主角。在幼儿园
里,在启蒙期,孩子们还不懂得这样的“规矩”,还可以无所顾
忌地说,而我的一番自以为是的“教育”,竟然把这短暂的“自
由”也扼杀了!
活动结束后,我想了许多,心里有一丝沉重,更多的是内疚。对
于孩子,我们的一句不经意的话,或者一个错误的判断都可能改
变他们的性格和行为方式,教育孩子,真是任重道远啊。今天晚
上,我决定好好和彭彭谈谈……
www.77y4.cn