特殊儿童能发展吗?是如何发展的?(二)_幼儿园特殊教育
五、的要求
(一)接纳特殊儿童:只要接纳,不要排斥,多少会有点进步。
(二)实施成就感的教学:多鼓励,少责备,以培养学生成就感和自信心 。
(三)班内的个别化适应:如(1)教材与作业作弹性的变化;(2)实施班内分组教
学;(3)妥善使用同济辅导。
(四)协助特殊班教学:藉机会,来鼓励普通儿童,以正确的关怀与协助的
态度对待特殊班儿童。
(五)适当的转介;无法满足特殊儿童的需求时,需要适当的转介一校内转介或
校外转介。
特殊儿童虽特殊,如果我们是针对特殊儿童的学习需要,用“非常心”,实施非常手段;但在生活适应与人格发展上,则应力求平常心和平常手段,因材施教,每个特殊儿童都会得到不同程度的发展。
对于不同的特殊儿童,我们可采用的教育措施有所不同,但一般来说可以从以下六个方面进行,使特殊儿童得到适宜发展:
1、生活自理能力。可以从最简单的自我料理开始,如吃、坐、穿衣、洗漱
等。
2、运动领域。遵循儿童的发展规律,按从上到下,从近到远,从大到小的
顺 序,逐步训练身体姿势、手和手指以及手眼协调动作等。
3、听觉能力。包括听觉唤醒、噪音刺激、乐音刺激、以及辨音训练等。
4、语言能力。包括发音、语言的理解和表达三个方面。
5、认知能力。包括感知、注意、记忆以及思维、判断、推理等方面。在训
练中应尽量调动孩子的视、听、触、味、嗅多种感觉通道的应用,并注
意在日常生活中培养孩子的各项能力。
6、社会行为领域,家庭是训练儿童行为的最好场所,父母应当在生活中教
会孩子礼貌行为和与人交往的技巧。
总之,全社会都应当关注参与特殊儿童的教育工作,特殊教育世界教育发展的趋势之一,因为特殊教育是反映了一个国家和地区的文明程度,它是该国家或地区的、经济、文化、教育、科技、卫生、保健、康复、社会保障、福利等水平的窗口,任何一个政府、任何一个社会、任何一个组织、任何一个有理智的人都不得不正视特殊儿童、关注特殊儿童,使特殊儿童尽可能得到发展。
(一)接纳特殊儿童:只要接纳,不要排斥,多少会有点进步。
(二)实施成就感的教学:多鼓励,少责备,以培养学生成就感和自信心 。
(三)班内的个别化适应:如(1)教材与作业作弹性的变化;(2)实施班内分组教
学;(3)妥善使用同济辅导。
(四)协助特殊班教学:藉机会,来鼓励普通儿童,以正确的关怀与协助的
态度对待特殊班儿童。
(五)适当的转介;无法满足特殊儿童的需求时,需要适当的转介一校内转介或
校外转介。
特殊儿童虽特殊,如果我们是针对特殊儿童的学习需要,用“非常心”,实施非常手段;但在生活适应与人格发展上,则应力求平常心和平常手段,因材施教,每个特殊儿童都会得到不同程度的发展。
对于不同的特殊儿童,我们可采用的教育措施有所不同,但一般来说可以从以下六个方面进行,使特殊儿童得到适宜发展:
1、生活自理能力。可以从最简单的自我料理开始,如吃、坐、穿衣、洗漱
等。
2、运动领域。遵循儿童的发展规律,按从上到下,从近到远,从大到小的
顺 序,逐步训练身体姿势、手和手指以及手眼协调动作等。
3、听觉能力。包括听觉唤醒、噪音刺激、乐音刺激、以及辨音训练等。
4、语言能力。包括发音、语言的理解和表达三个方面。
5、认知能力。包括感知、注意、记忆以及思维、判断、推理等方面。在训
练中应尽量调动孩子的视、听、触、味、嗅多种感觉通道的应用,并注
意在日常生活中培养孩子的各项能力。
6、社会行为领域,家庭是训练儿童行为的最好场所,父母应当在生活中教
会孩子礼貌行为和与人交往的技巧。
总之,全社会都应当关注参与特殊儿童的教育工作,特殊教育世界教育发展的趋势之一,因为特殊教育是反映了一个国家和地区的文明程度,它是该国家或地区的、经济、文化、教育、科技、卫生、保健、康复、社会保障、福利等水平的窗口,任何一个政府、任何一个社会、任何一个组织、任何一个有理智的人都不得不正视特殊儿童、关注特殊儿童,使特殊儿童尽可能得到发展。