蝴蝶找花_幼儿园小班艺术教案
设计意图
《梁祝》是我国经典的民族音乐之一,有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律,舒缓、优美、感人的极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班的年龄特点,我们尝试选用了改编后的电子合成,节奏鲜明而富有现代感,通过倾听优美的旋律,欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体,用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终,使在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。
活动目标
1.欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。
2.学习分辨乐句,知道乐句的开始和结束。
3.能随做蝴蝶飞舞的动作,并能愉快地与同伴交往。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游,丰富对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
2.物质材料准备:乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、电脑、录音机、多媒体、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。
3.环境准备:设置成花园场景。
活动过程
1.情境引导,激发兴趣。
:你们去过花园吗,花园里有什么?今天,我们一起去逛花园吧。我们的花园漂亮吗?看见什么了?
2.完整欣赏,充分感受。
①请安静地听乐曲,交流:有什么感觉?听着想到了什么?
②再次欣赏,并观看,交流:听一听音乐里都有谁,它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随自由表现。
3.听故事,看图谱,理解乐句的开始和结束。
①讲述故事《两只蝴蝶》,感受乐曲的情绪。
②看课件欣赏音乐,说一说小蝴蝶是在的什么时候飞起来,什么时候停下来,并跟随中的蝴蝶飞飞停停。
③徒手做蝴蝶,跟着表现,小结提升。
4.跟着表现乐句的开始和结束。
①哼唱,跟随一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。
②小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飞舞,结束时停在自己或别人身上。
③做花,做蝴蝶表演。
④做蝴蝶,乐句结束时和好朋友拥抱。
5.介绍曲名。
活动延伸
在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰、道具等,给更多的时间去充分理解和表现。
活动反思
《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中脍炙人口的片段,节选的主要旋律舒缓、优美,同时电声又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与的完美结合,有利于对的理解、记忆。活动中的设计、运用称得上是“点睛”之笔,如,听第二遍音乐时,采用了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着的节奏飞舞,每一个乐句结束时正好落在花朵上,既体现了乐曲舒缓、优美的风格,又能形象地帮助感知乐句的变化,还给孩子一个想像的空间。
倾听与表现完美结合。用故事导入法帮助幼儿理解,将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子,让复杂的旋律简单化,激发小班对的兴趣,从而帮助他们更好解。在倾听故事的基础上,结合倾听音乐,充分调动幼儿视觉、听觉等多种感官的参与。随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶,创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景,为幼儿表现搭建了平台。同时,借助一些语言、动作的提示,使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对的理解,在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵,对的理解感受进一步升华。
难点化解的巧妙。每一乐旬的起始掌握对小班孩子来说是个难点,恰当地运用、形象化的语言和动作巧妙地化解了难点。先是在欣赏时用语言提示:“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来,什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面,验证自己的想法。在表现乐句的过程中,采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作,戴上用纸折的蝴蝶翅膀飞舞等多种有趣的形式,使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐旬的理解。同时,用自己夸张的动作和情绪感染幼儿,让在玩乐中轻松愉快地获得对的感受。
《梁祝》是我国经典的民族音乐之一,有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律,舒缓、优美、感人的极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班的年龄特点,我们尝试选用了改编后的电子合成,节奏鲜明而富有现代感,通过倾听优美的旋律,欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体,用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终,使在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。
活动目标
1.欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。
2.学习分辨乐句,知道乐句的开始和结束。
3.能随做蝴蝶飞舞的动作,并能愉快地与同伴交往。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游,丰富对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
2.物质材料准备:乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、电脑、录音机、多媒体、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。
3.环境准备:设置成花园场景。
活动过程
1.情境引导,激发兴趣。
:你们去过花园吗,花园里有什么?今天,我们一起去逛花园吧。我们的花园漂亮吗?看见什么了?
2.完整欣赏,充分感受。
①请安静地听乐曲,交流:有什么感觉?听着想到了什么?
②再次欣赏,并观看,交流:听一听音乐里都有谁,它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随自由表现。
3.听故事,看图谱,理解乐句的开始和结束。
①讲述故事《两只蝴蝶》,感受乐曲的情绪。
②看课件欣赏音乐,说一说小蝴蝶是在的什么时候飞起来,什么时候停下来,并跟随中的蝴蝶飞飞停停。
③徒手做蝴蝶,跟着表现,小结提升。
4.跟着表现乐句的开始和结束。
①哼唱,跟随一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。
②小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飞舞,结束时停在自己或别人身上。
③做花,做蝴蝶表演。
④做蝴蝶,乐句结束时和好朋友拥抱。
5.介绍曲名。
活动延伸
在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰、道具等,给更多的时间去充分理解和表现。
活动反思
《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中脍炙人口的片段,节选的主要旋律舒缓、优美,同时电声又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与的完美结合,有利于对的理解、记忆。活动中的设计、运用称得上是“点睛”之笔,如,听第二遍音乐时,采用了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着的节奏飞舞,每一个乐句结束时正好落在花朵上,既体现了乐曲舒缓、优美的风格,又能形象地帮助感知乐句的变化,还给孩子一个想像的空间。
倾听与表现完美结合。用故事导入法帮助幼儿理解,将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子,让复杂的旋律简单化,激发小班对的兴趣,从而帮助他们更好解。在倾听故事的基础上,结合倾听音乐,充分调动幼儿视觉、听觉等多种感官的参与。随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶,创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景,为幼儿表现搭建了平台。同时,借助一些语言、动作的提示,使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对的理解,在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵,对的理解感受进一步升华。
难点化解的巧妙。每一乐旬的起始掌握对小班孩子来说是个难点,恰当地运用、形象化的语言和动作巧妙地化解了难点。先是在欣赏时用语言提示:“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来,什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面,验证自己的想法。在表现乐句的过程中,采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作,戴上用纸折的蝴蝶翅膀飞舞等多种有趣的形式,使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐旬的理解。同时,用自己夸张的动作和情绪感染幼儿,让在玩乐中轻松愉快地获得对的感受。