绿色植物的生活需要水教案3_七年级生物教案

学习内容

学生活动

教师活动

一、导课

方案一：在教师诗般的语言中想像大海、江河、雨雪、绿茵、麦浪，联想到水是生命之源，以此进入情境。

方案二：观看录像，展开联想，进入情境。

以抒情的语言激发学生情感，进入情境。

播放录像。

二、提出问题

方案一：四人小组合作，针对课题内容写出1～2个想探究的问题，实物投影上展示。

方案二：针对课题内容和课前准备，举手提问1～2个想探究的问题。

巡视、指导，参与讨论，点拨引导。聆听，鼓励学生大胆表明观点，点拨引导。

三、进行新课：
（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？
1．水在绿色植物体中的分布。

方案一：四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班交流，设计验证干小麦种子是否含水实验方案，分组实验。

方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观察教师演示实验。

强调实验位意事项。

演示实验，提醒学生注意观察。

2．水在绿色植物体中的含量。

方案一：观察分析数据，得出结论。

方案二：课前收集有关资料，交流探讨。

出示ca1，指导分析。
对不同意见进行补充和交 流。

3．水对绿色植物生活的重要作用。

方案一：四人合作，联系生活，调动经验储备，讨论交流，相互补充。

方案二：根据提示，深层挖掘内涵。

指导、点拨、归纳。出示cai进行提示。

（二）解读小麦对水需要量的实验数据。

方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展示，全班交流，谈启发。

方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间交流点评，谈启发。

提出要求，巡视、指导。
指导分工，控制时间。

（三）水在圈中的分布会影响植物的分布。

方案一：展示课前收集过的有关图片资料，阐述观点。

方案二：四人小组合作讨论，分析出水的分布对植物分布的影响。

实物投影展示，对学生的课前活动进行鼓励性评判。出示ca1，点评。

分析李白诗句。

方案一：四人小组合作，分析交流，找出诗中的缺憾，并谈从中所受的启发。

方案二：观察分析，找出诗中的缺憾，发出节水倡议。

巡视、点评。出示cai提示，补充，点评，情感