能量的释放和利用教案3_七年级生物教案
程序 | 活动 | 教师活动 | 设计意图 | |||||||||
导入 | （1）讲述童话内容。 （2）思考回答：冻死和饿死，由于没有食物提供能量。 （3）畅所欲言（提供食物，给她温暖） | （1）播放《火柴天堂》，展示图片，提问“你知道《卖火柴的小女孩》的故事吗？” （2）想一想：为什么小女孩最后会饿死在街头？ （3）如果你在她的身边会怎样做？ | 设置情境，激发学习欲望 培养爱心 | |||||||||
过渡，引入新课主题 | 回答问题 积极思考，大胆猜想 | 我们可以通过补充食物（有机物）的方式来补充能量。其实能量是由食物中的哪个成份提供的？ 在黑板上板书： 而食物中的能量是不能直接被人利用的。质疑：你知道能量是如何释放的吗？与哪个活动有关？ | 设置疑问，引入课题，激发思考 | |||||||||
体验能量释放与呼吸的关系 | 阅读资料，谈谈如何测呼吸频率。 学生实施实验，处理数据，交流自己小组的结论。 横向、纵向比较数据得出规律 讨论比较，得出问题答案。 能量的释放与呼吸关系密切。 | 让我们来体验一下剧烈运动时的感觉，也许会得到启发。 出示小资料：呼吸频率 发动学生分组体验能量释放与呼吸的关系。轮流测男生和女生在安静、迅速起蹲1分钟、休息2分钟后三种状态下的呼吸频率。 思考： （1）三种状态下呼吸频率有什么不同？ （2）哪种状态消耗的能量最多（感觉最累）？ （3）消耗能量的多少与呼吸频率是什么关系（正比或反比）？ （4）能量的释放与呼吸关系密切吗？ | 让学生亲身体验，从身边现象着手，明确任务，合作学习。 | |||||||||
转换主题 | 谈谈对于人的呼吸的看法。 体验，观察现象。 发现澄清石灰水变浑浊。 | 设疑：什么是呼吸？ 人的呼吸是怎么一回事呢？ 设疑：吸进（ ）放出（ ） 1生命垂危的人医生往往要提供氧气瓶。(图片) 2实验：请一位同学向澄清石灰水里吹气，观察石灰水变化。 ：呼吸指的是人或动物吸进氧气，呼出二氧化碳的过程。 | 联系实际，引导探究 | |||||||||
过渡 | 交流资料，发表看法 大胆猜想，踊跃发言 | 植物能进行呼吸作用吗？（事先安排查找资料） 出示资料：植物所有的部位都能进行呼吸 植物的呼吸气体变化和人一样吗？（猜想） | 查找资料，主动探究 运用类比，激发思考 | |||||||||
验证呼吸过程中气体的变化 | 分组介绍实验，提问解答。 一、 植物呼吸消耗氧气。 （1）把等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶中放在温暖处，并封闭、遮光处理。 （2）24小时后将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛的燃烧情况，分析实验结果。 二、植物呼吸放出二氧化碳。 （1）取a、b两只塑料袋，里面充满空气，在a袋内装入新鲜菠菜，将袋口密封。 （2）将两只袋子都放在黑暗处，1天后取出。 （3）把a、b袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中，观察和记录石灰水的变化，分析实验结果。 比较植物与人呼吸中的气体变化，得出结论 | 组织学生展示实验：探究植物呼吸 一、植物呼吸消耗氧气。 现象：有新鲜菠菜的广口瓶中的蜡烛火焰较小。 问：比较两样实验材料说明植物呼吸有什么要求？ 二、植物呼吸放出二氧化碳 现象：装有植物的袋子放出的气体可使澄清石灰水变浑浊。 问： 1、 哪一个是对照实验？ 2、 为什么要把袋子放在黑暗处？ 3、 除了将袋子放在黑暗处，还有什么方法呢？ 出示表格：植物与人的呼吸气体变化比较
引导得出正确结论： 植物的呼吸只有活细胞才进行，也是吸进氧气，放出二氧化碳,与人一样。 | 介绍两组实验，共同探究，培养分析问题、解决问题和实际动手操作的能力。 开动脑筋，交流讨论，排疑解答。 | |||||||||
进一步深入思考 | 陷入思考，积极动脑。 阅读资料，回答问题。 | 设疑；为什么植物在呼吸时，吸进的是氧气，放出的却是二氧化碳？ 出示投影：这与植物的呼吸作用有关。 设疑：呼吸作用与我们通常说的呼吸是一回事吗？ | 联系前文，设置疑问，引导思考。 | |||||||||
呼吸作用的实质 | 观看flash 讨论资料上的问题。 1、 吸作作用的时间（白天、黑夜） 2、 呼吸作用是指植物吸收大气中的（氧气），将体内的有机物转变成（二氧化碳）和（水），并释放出储存在有机物中的（能量）的过程。 3、 呼吸作用在（活细胞）内进行。 | 设疑：呼吸作用的实质是什么呢？ 植物的呼吸作用过程 播放flash 组织学生讨论 1、 呼吸作用的时间（ ） 2、 呼吸作用是指植物吸收大气中的（ ），将体内的有机物转变成（ ）和（ ），并释放出储存在有机物中的（ ）的过程。 3、呼吸作用在（ ）内进行。 总结： 呼吸作用公式 总结： 能量的释放来自于呼吸作用。 | 通过观察，合作讨论，培养分析问题、协调合作、交流表达的能力。 | |||||||||
小结： | 畅所欲言，交流收获 | 本节课你有什么收获？ | 交流表达，自我评价 |
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