全球气候变化教案_高中地理教案

    一、教学内容分析
    气候和地球上各种自然现象一样,在不断的发展变化。教材第一目首先从不同时间尺度对气候的变化进行了大致的划分.然后比较具体地介绍了近代气候变化,最后通过"活动"的形式进行开放的近代气候变化成因的探讨。教材第二目从海平面上升、农业生产的变化、水循环的改变三个方面,介绍了全球气候变化的可能影响。教材第三目在第一、二目的基础上。呼吁人们实施广泛的气候变化的适应对策。最后教材提供了切实可行的"问题探究",以使在探究过程中初步验证人类活动对气候的影响。
    三维课程目标:
    1、知识与技能目标:了解气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点;理解全球气候变化对人类活动的影响;了解气候变化的适应对策。
    2、过程与方法目标:通过搜集、整理,形成把获取的信息运用于学习过程的能力;通过案例分析、问题探究,能将所学的知识应用到现实事物中来,把握理论联系实际解决问题的方法、思路和综合分析问题、表达自己见解的能力。
    3、情感态度与价值观目标:激发学生参与的兴趣和热情;通过全球气候变化导致其他自然要素相应变化的学习,初步树立自然环境整体性的观念和正确的环境观、发展观。
    学习重点、难点:全球气候变化对人类活动的影响。
    二、教学思路设计
    1、密切联系实际。如"连年的暖冬问题"等,让学生体会学习地理就是学习生活中有用的地理。
    2、运用鲜活的资料引导学生探究、讨论、竞答,创造一个活泼的教学氛围。
    三、课堂教学实录
    【课前准备】
    教师:准备各种全球气候变化的资料,搜集、整理垒球气候变化及其对自然环境影响的案例。
    学生:查阅资料.了解有关全球气候变化及其对自然环境影响等方面的知识。
    【创设情境导入新课】
    在第一章中,我们已知道宇宙是由各种形态的物质构成的.而物质又是不断的运动和发展变化的(就连恒星都不是恒定的)。地球上各种自然现象也都在不断的发展变化之中,当然这一章所学的气候也不例外。那么气候的变化主要表现在哪些方面?大致分为哪几种变化?几种气候变化之间有什么相互关系呢?这就是我们这一节首先要学习的知识。
    【师生互动学习新课】
    (要求学生读教材第1、2段及图2.25,讨论、、回答问题)
    (学生读书、讨论、总结、回答)
    生1:气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
    生2:根据时间的长短,以1万年和1、2百年为界,可分为地质时期、时期、近代气候变化。
    生3:xx同学回答的不很准确。三类气候变化的划分并不是以l万年和l、2百年为界,而是以1万年以上、1万年以内和1、2百年以内的时间段为范围。
    生4:大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据,而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。小尺度气候变化是大尺度气候变化的一部分。
    师:虽然气候变化分为三类,但目前我们更关心近代气候变化,同学们可联系实际读教材图2.26,看近代气候变化有何显着特点。
    (学生读图、计论、总结、回答)
    生1:近代气候变化的显着特点是一直不停地呈波浪式发展,但总体上气温升高,特别是1910~1945年和1980~现在两段时期升温明显。听我爷爷说,以前的冬季比现在冷得多,每到冬季总是感到漫长难熬。
    生2:通过读图,我们知道近百年全球气温只不过升高了0.60c,不可能像你爷爷描述的和现在差距那么大。之所以有那么大的感受差异.可能是以前生活条件差,保暖措施差的原因。
    生1:听我爷爷说,以前的冬季房檐上的冰凌有一尺多长,而现在冬季的房檐上的冰凌顶多有l0cm左右,可见并不是感受的误差。
    (引导学生读教材50页提供的阅读材料)
    (学生读书、讨论、总结、回答)
    师:近百年全球气温升高了0.6℃是就全球平均状况而言,我们所在的华北是中国气温变化最明显的地区之一,从季节分布看又是冬季增温明显,所以气温的变化应大于全球平均状况。因此推测,某同学的爷爷对以前与现在冬季气温的感受差异,应是气温变化和生活条件变化两方面原因的结合。
    (引导学生分析教材50页"活动"案例)
    (学生分析,讨论,总结、回答)
    生1:图中显示,近50年的实际气温要高于单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果,并且差异越来越明显。因此气候变暖除自然因素外还有人为原因。并且因仅考虑自然因素的模拟值变化不大,而实际观测值变化大,判断主要原因是人为原因。
    生2:主要是因为人类活动排放到大气中的co2浓度不断增高,而co2能强烈地吸收地面放出的红外线长波辐射,使大气具有保温效应。另一个重要原因是毁林,特别是热带雨林的破坏,降低了森林的光合作用吸收co2的能力。
    (出示下图,帮助学生理解)
    全球大气co2含量自全球气候变化
    生3:近50年气候变暖的原因还有草原的退化,因为草原也能进行光合作用吸收co2。
    生4:另外还有人类活动排放的废热越来越多的原因。
    生5:导致近50年气候变暖的温室气体除co2外,还有甲烷等。据资料,从l750~2000年,全球大气中co2的浓度增加了31%,甲烷气体浓度也上升了约l.5倍。
    师(小结):从刚才活动题的探究中可以肯定的是,人类活动对全球气候变暖负有重要责任,但我们在解释全球气候变暖的原因的时候,不能只是强调人为原因,因为自然界有其自身运动变化的规律,比如气候一直处在冷暖变替的变化之中(如图2.25)。人粪活动不能改变自然规律,但是能够起到加速或延缓的作用。
    转承:自然环境是一个整体,全球气候变暖必然会导致其他自然因素的变化。
    (要求学生读教材52页案例,总结出案例所表现的全球气候变暖的影响。)
    (学生读书、讨论、总结、回答)
    生:案例所表现的全球气候变暖的影响是导致海平面上升。因为全球气候变暖使冰川融化量增大。
    (播放"材料一"帮助学生理解)
    根据记录显示,自1967年以来,北极地区平均每10年气温就会增加0.4℃,7月份平均气温为1.3℃,刚刚超过凝固点。气候变化已经对海洋温度、盐度以及水流情况产生了影响,同时也对南极的冰架裂开产生了影响,气温升高将使得冰架的稳固程度受到削弱,使得冰架更容易受到变化的水流和其他因素的负面影响。
    如今北极90%的冰架已经融化。家们担心,北极已经陷入了气候变暖的恶性循环圈,平均气温不断上升,冬季减少夏季增多,随着海水不断变暖,会有更多的冰架融化崩溃。
    世界绿色和平组织认为,冰架倒塌还只是个开始,更危险更恐怖的还在后面。南极洲气温上升加速,如果南极大陆的大面积冰块有朝一日疯狂融化,那意味的是什么?是海平面上涨5到6米!
    (播放"材料二",引导学生读教材图2.28并结合材料推理海平面上升会带来什么影响)
    据《人民日报》今年2月2日报道,我国沿海海平面多年来一直呈波动上升趋势。去年,我国沿海平均海平面比常年平均海平面高60毫米,平均上升速率为2.5毫米/年,略高于全球海平面上升速率。预计未来3~10年间,我国沿海海平面将继续保持上升趋势。受海平面上升影响,沿海部分地区风暴潮灾害和海岸侵蚀程度有所加重,并引起海水倒灌、土壤盐渍化,对城市排供水系统也造成一定影响。
    (学生读图和材料、讨论、总结、回答)
    生1:受海平面上升影响,沿海部分地区风暴潮灾害和海岸侵蚀程度有所加重,并引起海水倒灌、土壤盐渍化,对城市排供水系统也造成一定影响。
    生2:海平面上升还会使海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险,如图瓦卢。
    生3:除材料所提到的这些外,海平面上升还会导致一些地方洪涝加剧,如地势低洼的孟加拉国,随着海平面的上升,泄洪更加困难。
    生4:海平面上升还会使现有的港口、航道功能受到影响,可能不同的地方利、弊不等。
    师:(播放资料提问)刚才我们分析了全球气候变暖对海平面的影响,全球气候变暖还会有什么影响呢?请同学们看"材料三"。
    材料三:
    全球变暖引发危机  黄河上游降水大减
    中国科学院寒区旱区环境与工程研究所的一项最新研究结果表明,黄河上游的温度与全球变暖有着明显的对应关系,近几十年来,由于温度上升和降水大幅

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