一国两制的构想与实践教案_八年级历史教案
教学设计思 路
本课讲述的有关祖国统一大业的问题。为了解决台湾问题和遗留下来的港澳问题,邓小平 提出了“一国两制”的构想,而港澳回归后的事实也证明,这种构想的正确性,虽然现在台湾问题还没有彻底解决,但 是两岸统一是民心所向,是的必然,不是一两个人的意志可以改变的。
教师可以在本课的教学过程中,适当加入对情感、价值观方面的培养。从香港、澳门被侵略者割占,到新中国在20世纪90年代后期被中华人民共过政府收回,从中培养学生的爱国主义情感。也可以培养学生爱党情感、反对台独的思想观念。建议教师可以把大量真实、清楚的图片资料、文本资料展示给学生们,组织一些课堂讨论,以启迪学生自己去观察,自己去思考,教师给与一定的、正确的引导,帮助学生树立正确的观点。
教学目标
【知识与能力】
掌握“一国两制”的提出和含义,香港和澳门问题的由来,香港和澳门回归祖国的时间及意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义,主权的含义;掌握和平统一祖国的大政方针;江泽民提出的八项主张;两岸交往概况。
【过程与方法】
让学生更好地分析、理解“一国两制”的伟大构想及其历史意义,培养综合分析、研究、合作学习的能力。从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化,认识到祖国统一是历代发展的必然趋势,并提高分析问题解决问题的能力,结合教材与其他课程资源,证明台湾自古以来就是中国的领土,并且在国际上得到大多数国家的承认。
【情感态度与价值观】
使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,从而激发爱党、爱国之情。中共从客观实际出发,与时俱进地推进祖国统一大业,是国家和民族利益的忠实代表。归纳两岸交往日益密切的实际, 联系港澳回归后的发展,认识到中国统一是大势所趋人心所向,树立起对国家民族的历史责任感。体验两岸同胞“血浓于水”的亲情,坚决反对台独分子的分裂活动。
教学重点
香港和澳门回归的历史意义
党和政府确立的和平统一祖国的大政方针
教学难点
“一国两制”构想的基本含义
“和平统一,一国两制”的对台基本方针
教学方法
启发式教学,讲述法、分析法、影像辅助法
教学媒体
多媒体教学设备
课时安排
1课时
教学结构与过程
【新课导入】
(放《七子之歌》音频,讲述)同学们,我们听到的歌曲是闻一多先生1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。其余六篇分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺,大连》。诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族的欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈情感。
这组诗篇的时候,正值闻一多在美国纽约艺术学院留学期间。在美国已经生活了将近三年的他,多次亲身体会到种族歧视的屈辱,他所看到和听到的一切都激发起他强烈的民族自尊心。加上三年背井离乡的经历,使他更对祖国和家乡产生了深深的眷恋,也使他更加深了对民族传统文化的理解和热爱。因此,在这段时间里,他创作了大量的爱国主义诗篇,一方面怀念和赞美祖国,一方面控诉对帝国主义列强的罪行。而这组《七子之歌》就是 在这种背景中诞生的。
1999年11月24日是闻一多百年诞辰纪念.全国各地及港台、海外都在举行不同形式的纪念活动和学术研讨活动。12月20日,是全国人民喜迎澳门回归的日子,《七子之歌·澳门》也唱出了它旋律中的最强音。这不仅是闻一多个人几十年宿愿的实现,也是以闻一多为代表的几代爱国知识分子梦想成真的一天.对于那些与祖国人民患难与共、风雨兼程,为理想的实现付出青春乃至生命的人们来说,这两个纪念日碰在一起决不仅仅是个巧合,其象征意义远远超出了事件本身。[来源:学科网]
今天我们来学习关于澳门问题以及香港、台湾的具体内容。
【讲授新课】
一、“一国两制”的构想
1.香港和澳门问题的由来
(讲述)在20世纪末的时候,我们国家在完成祖国统一大业的道路上,有两件令人振奋的大事。大家能说一说是那两件事吗?
(回答)
(讲述)香港、澳门的回归对于我们中国人来说是极为自豪的是大事。 大家能不能回忆过去学习过的有关香港、澳门的有关知识?
(学生思考后,回答)
(讲述)香港自古以来就是中国的领土,它是英国在19世纪中叶通过同清政府签订的三个不平等条约,先后强行割占和租借去的。这三次分别是:1842年的《南京条约》中强迫清政府割占香港岛;1860年的《北京条约》中强迫清政府割让九龙司地区一方;在1898年签订的《展拓香港界址专条》规定,英国租借新界时限为99年。
澳门历来是中国领土。1535年,葡萄牙人贿赂广东地方官吏,取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年,葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住,并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后,葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887年葡迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》,塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。
1928年国民党政府与葡政府签订了《中葡友好通商条约》,该条约仅对关税税则、商业事务等事项重新做了规定,并未涉及澳门地位问题,葡占领并管理澳门的状况也未改变。中华人民共和国成立后,我国政府多次声明澳门是中国领土,主张在条件成熟时通过谈判解决这一历史遗留问题。
港澳问题均是历史遗留问题,要如何解决好呢?
(回答)
(讲述)香港问题、澳门问题都是历史遗留下来的。解决这些问题,实现祖国统一,是包括港澳同胞 、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。而邓小平提出的“一国两制”的伟大构想则为实现祖国统一大业指明了前景。
2.“一国两制”伟大构想的提出
(讲述)邓小平“一国两制”政策的提出,很好的解决了港澳回归以后的问题。那么“一国两制”的政策首先是在怎么的背景下提出来的呢?
(回答)
(讲述)1979年,在全国人大常务委员会发表《告台湾同胞书》中,宣布要尊重台湾现状,争取利用和平统一的防治统一祖国的方针。“要尊重台湾现状”就是说可以保留台湾的资本主义制度不变,“统一祖国”就是要在一个国家的前提下,进行其他方面的建设。这就是“一国两制”的最初形 态。在这之后,“一国两制”的理论,又经过了怎样的发展呢?
(学生结合教材,回答)
(讲述)后来在1981年9月的时候,全国人民代表大会常务委员委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国,实现和平统一的方针政策》的谈话,就实现祖国统一问题,提出了9条方针政策,也就是所谓的“叶九条”。这九条大概包括什么内容?
(回答)
(讲述)叶剑英提出的这九条,被邓小平明确概括为“一国两制”的方针。
3.“一国两制”的内涵
(讲述)“一国两制”,为完成祖国统一大业指出了正确的道路。它的基本内容是什么?
(回答)
(讲述)“一国两制”是一个国家、两种制度的简称,是中国共产党和中国政府为解决台湾问题,恢复行 使香港、澳门主权,以和平的方 式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。这项方针的内涵是,在中华人民共和国这个统一主权 的社会主义国家里,在祖国统一的前提下,大陆实行社会主义制度,香港、澳门、台湾实行资本主义制度。1978年底,邓小平首先提出了这一构想。1979年元旦,全国人大常委会在《告台湾同胞书》中,宣布了这一和平统一祖国的方针。1981年9月30日,叶剑英在关于台湾问题的九条建议中,明确指出台湾在祖国统一后作为特别行政区享有高度自治权。
1982年9月,英国首相撤切尔夫人访华时,中国政府提出按“一国两制”的构想收回香港。12月,五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定,国家在必要时得设立特别行政区。这样,“一国两制”就以根本大法的形式得到了确认。
“一国两制”的概念是一个高度浓缩的含义,它不仅仅简单的指“一个国家,两种制度”,其中还有哪 些特定的含义?
(回答)
(讲述)“一国两制”有它特定的涵义:第一,实行“一国两制”,是指在统一的中华人民共和国内,大陆实行社会主义制度,台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。第二,实行“一国两制”,是指在中国大陆和台湾、港澳地区实行的、经济和社会制度各方面有根本的、重大的区别。第三,实行“一国两制”,国家主权是统一的,不可分割的。第四,实行“一国两制”有宪法和法律保证,在一些地区实行不同的制度有较长时间的稳定性。
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