走向自立人生教案2_七年级政治教案
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【本课地位】
步入初中阶段的中正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,要求自主,但在遇到挫折和困难时,还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对错综复杂的社会环境,由于认识问题、解决问题的能力有限,而对成人在某些方面产生依赖是正常的。但是从依赖走向自立时人生的必然。本课为了帮助中学生顺利完成"心理断乳",在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上,让学生掌握自立的正确方法,帮助学生走自立之路。
【教学目标】
1、知识目标
(1)懂得自立的含义。
(2)了解自立的表现。
(3)知道自立的方法。
2、能力目标
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值观目标
(1)树立自立的生活态度。
(2)在实践中体验自立的意义。
(3)培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
【资源分析】
1、学生分析
我们学校是一所全寄宿学校,从初一开始培养学生的自理自立能力,大部分学生已经掌握基本的自理方法,但是他们对父母、的依赖性还很强;加上初中生是个体从童年向青年过渡的时期,是半成熟、半幼稚的时期,也是独立性和依赖性并存交错的时期,因此需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力,以加速他们的社会化进程。
2、教材分析
3、相关资源链接
小:
依赖使人丧失独立能力
某大城市的一个独生子,学习成绩一向拔尖,已经顺利读完了研究生课程,即将被保送到国外攻读博士学位,一家人欢天喜地,独生子却心事重重,惊恐不安。原来一想到出国后远离妈妈,没有人照料生活,他就心跳加速,结果,他患了"出国恐惧症",不仅不能出国,连日常的学习和生活也无法进行下去,只能住进医院……
如何自立--从游泳中学习游泳
美国前总统的独生女艾米,14岁时在暑假中打工当服务员,给人跑腿,送,干杂活,周薪17美元。
芬兰总理的女儿在瑞典学习,由于瑞典的物价比芬兰高,父亲给她的费用只够她日常所需的三分二,她便在业余时间到饭馆打工,以补不足。
【教学策略】
1、自己的事自己干:1个课时,告别依赖,走向独立:2个课时
2、多媒体教学,采用角色扮演法、讨论法、案例法等不同的教学方式
【内容提纲】
【重点、难点】
重点
让学生懂得自立的含义、表现和必要性,正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系,掌握培养自立能力的方法并努力实践,最终达到提高自立能力的目的。
难点
让学生懂得自立的含义,明确自立与自主的关系。
第1课时 自己的事情自己干
【教法学法】
表演法,讨论法,设置情景法。
【教学形式及手段】
师生互动;多媒体。
【课时安排】
1课时。
【教学准备】
教师:多媒体,一件衣服;调查学生在生活中的自立表现。
学生:了解外国青少年是如何培养自立的。
【教学过程】
导入
通过画面欣赏,让学生初步体会到我们要做像树一样直立生长,自强自立,不依赖他人的人,因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出本节课的主题--自己的事情自己干。(自立)--设计意图
画面欣赏:其中一幅是一棵直立的树,另一幅是一株爬墙的爬山虎。
提问:这两幅画中的两种植物,它们的生长状态是截然不同的。你能说说,由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗?
新授
活动(一):看图分析
通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验,思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。--设计意图
学生看课本p34页的图画,思考问题,并回答:什么是自立?青少年要不要自立?
预测与引领:在引导学生思考问题时,启发学生多角度思考,尽量多说。
活动(二):"我"的自立表现
这块内容重点是帮助学生理解自立的表现,让学生认识到自立在其生活中的重要性。--设计意图
说一说:1、在我的生活中哪些是自立的表现?2、自立对自己的成长有什么好处?
做一做:老师这里有一件衣服,衣服脏了该怎么办呢?下面我想请两位同学上来为大家现场演示一下怎么样洗衣服?
活动(三):畅所欲言
让学生通过活动,锻炼自己在生活、学习方面的自立能力。--设计意图
1、假设父母因故外出一周,只有你一个人在,你会怎样安排自己的生活?2、假设学校取消了制度,没有班主任的约束 ,你该如何安排自己的学习?
活动(四):我的感悟、自立箴言
通过内心的感悟,体会自立在我们每个人生活中的重要性,同时自立箴言的宣读,激发学生的自立信心和勇气。--设计意图
1、让学生自己填写感悟:
自立就是--
学会自立--
2、宣读自立箴言:
小结
让学生在一节课即将结束的时候,依旧感到学习的乐趣,享受本节课学习的快乐。--设计意图
(播放歌曲《阳光总在风雨后》)人生需要自立,而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的,没有一个人的成功是不经历风雨的,让我们一起在歌声中,点燃一盏自强自立的心灯,照亮我们生命的前程吧!
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【本课地位】
步入初中阶段的中正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,要求自主,但在遇到挫折和困难时,还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对错综复杂的社会环境,由于认识问题、解决问题的能力有限,而对成人在某些方面产生依赖是正常的。但是从依赖走向自立时人生的必然。本课为了帮助中学生顺利完成"心理断乳",在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上,让学生掌握自立的正确方法,帮助学生走自立之路。
【教学目标】
1、知识目标
(1)懂得自立的含义。
(2)了解自立的表现。
(3)知道自立的方法。
2、能力目标
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值观目标
(1)树立自立的生活态度。
(2)在实践中体验自立的意义。
(3)培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
【资源分析】
1、学生分析
我们学校是一所全寄宿学校,从初一开始培养学生的自理自立能力,大部分学生已经掌握基本的自理方法,但是他们对父母、的依赖性还很强;加上初中生是个体从童年向青年过渡的时期,是半成熟、半幼稚的时期,也是独立性和依赖性并存交错的时期,因此需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力,以加速他们的社会化进程。
2、教材分析
3、相关资源链接
小:
依赖使人丧失独立能力
某大城市的一个独生子,学习成绩一向拔尖,已经顺利读完了研究生课程,即将被保送到国外攻读博士学位,一家人欢天喜地,独生子却心事重重,惊恐不安。原来一想到出国后远离妈妈,没有人照料生活,他就心跳加速,结果,他患了"出国恐惧症",不仅不能出国,连日常的学习和生活也无法进行下去,只能住进医院……
如何自立--从游泳中学习游泳
美国前总统的独生女艾米,14岁时在暑假中打工当服务员,给人跑腿,送,干杂活,周薪17美元。
芬兰总理的女儿在瑞典学习,由于瑞典的物价比芬兰高,父亲给她的费用只够她日常所需的三分二,她便在业余时间到饭馆打工,以补不足。
【教学策略】
1、自己的事自己干:1个课时,告别依赖,走向独立:2个课时
2、多媒体教学,采用角色扮演法、讨论法、案例法等不同的教学方式
【内容提纲】
【重点、难点】
重点
让学生懂得自立的含义、表现和必要性,正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系,掌握培养自立能力的方法并努力实践,最终达到提高自立能力的目的。
难点
让学生懂得自立的含义,明确自立与自主的关系。
第1课时 自己的事情自己干
【教法学法】
表演法,讨论法,设置情景法。
【教学形式及手段】
师生互动;多媒体。
【课时安排】
1课时。
【教学准备】
教师:多媒体,一件衣服;调查学生在生活中的自立表现。
学生:了解外国青少年是如何培养自立的。
【教学过程】
导入
通过画面欣赏,让学生初步体会到我们要做像树一样直立生长,自强自立,不依赖他人的人,因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出本节课的主题--自己的事情自己干。(自立)--设计意图
画面欣赏:其中一幅是一棵直立的树,另一幅是一株爬墙的爬山虎。
提问:这两幅画中的两种植物,它们的生长状态是截然不同的。你能说说,由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗?
新授
活动(一):看图分析
通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验,思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。--设计意图
学生看课本p34页的图画,思考问题,并回答:什么是自立?青少年要不要自立?
预测与引领:在引导学生思考问题时,启发学生多角度思考,尽量多说。
活动(二):"我"的自立表现
这块内容重点是帮助学生理解自立的表现,让学生认识到自立在其生活中的重要性。--设计意图
说一说:1、在我的生活中哪些是自立的表现?2、自立对自己的成长有什么好处?
做一做:老师这里有一件衣服,衣服脏了该怎么办呢?下面我想请两位同学上来为大家现场演示一下怎么样洗衣服?
活动(三):畅所欲言
让学生通过活动,锻炼自己在生活、学习方面的自立能力。--设计意图
1、假设父母因故外出一周,只有你一个人在,你会怎样安排自己的生活?2、假设学校取消了制度,没有班主任的约束 ,你该如何安排自己的学习?
活动(四):我的感悟、自立箴言
通过内心的感悟,体会自立在我们每个人生活中的重要性,同时自立箴言的宣读,激发学生的自立信心和勇气。--设计意图
1、让学生自己填写感悟:
自立就是--
学会自立--
2、宣读自立箴言:
小结
让学生在一节课即将结束的时候,依旧感到学习的乐趣,享受本节课学习的快乐。--设计意图
(播放歌曲《阳光总在风雨后》)人生需要自立,而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的,没有一个人的成功是不经历风雨的,让我们一起在歌声中,点燃一盏自强自立的心灯,照亮我们生命的前程吧!
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