My Favorite Season 教学设计_五年级英语教案
i. 教学内容
综合复习本单元所学单词和句型,进行my favorite season 。
ii.教学重点
能熟练运用本单元单词、句型,能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述;能在的指导下,完成my favorite season的。
iii. 教学难点
引导如何综合运用本单元词和句,结合以往学习过的关于衣着、天气的词句,对一年四季进行天气特征、衣着特点和活动内容的描写。
iv.课前准备
单词卡片(关于季节、活动、衣着、天气) cai 教师自制词卡
v.教学过程
1.warming-up
(1)to clap hands with ss .
(2)greeting .
(3)to review some words of weather , clothes and activity .
(reading , spelling game )
(4)to sing a song “ my favorite season ” .
(5)to review the sentence pattern “ which season do you like best ? i like ……. ” ,“ what’s your favorite season ? my favorite season is …….”由此引导齐问老师 “ what’s your favorite season ? ” 边回答边板书 “ my favorite season is summer . ”
2. presentation and practice
(1)引入主线,任务布置
创设情景,收到来自amy的邮件,师生共同打开邮件并查看内容。amy在信中提到她最喜欢的季节的天气、衣着特征和活动内容。amy要求同学们给她回信,并写一些关于同学们最喜欢的季节的特征,进行交流。
(2)复习“季节与天气”,“季节与衣着”
分别呈现春、夏、秋、冬的图片和句型what’s the weather like in … ? it’s ……. 根据自己对季节的认识与第二单元的学习进行讨论和交流。
eg. what’s the weather like in spring?
it’s warm and windy.
在复习“季节与天气”的过程中,插入“季节与衣着”的复习。在讨论完每个季节的天气特征时,展示一系列衣服(shirt , dress ,sweater ……)对每个季节所穿衣物进行选择,讨论和交流。
e.g. in spring, i can wear my shirt and pants.
复习各个季节天气与衣着特征后,老师接着在warming-up 时的板书。my favorite season is summer. it’s hot and sunny . i can wear my t-shirt and shorts . (板书的过程其实就是示范的过程)
(3)通过 guessing game 复习“季节与活动”
通过呈现描述某个季节的语句,通过阅读后,猜猜是哪个季节,然后再在该季节能进行的活动内容。
e.g. it’s always windy. sometimes it’s rainy. we and wear our shirts. we can fly kites and plant trees in this season. what season is it ?
it’s spring .
what can you do in spring?
i can fly kites , climb mountains , go hiking , plant trees …….
初步复习后,把课前准备的活动词卡分派给学生,让边陈述季节活动( i can skate in winter . )边把词卡贴到正确季节的旁边。
同样,在复习完“季节与活动”后,继续进行板书。i can swim and eat ice-cream in summer .
(4)通过与学生的复习,老师完成了自己的回邮。呈现给amy的回信。通过阅读,理解文章的内容和结构,为自己的做好准备。
(5)practice 帮助chen jie 和 mike 完成回信。
呈现chen jie 和 mike的对话,通过阅读后,获取,并完成chen jie 和 mike的回邮。
(6)进行回邮的书写。
(7)对的