What time do you go to school

教学目标

知识与能力

section a的主要内容是学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；账用所学的目标语言对生活和学习活动做，学会合理地安排作息时间。

过程与方法

采用summarizing，accumulating，role—playing和comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。

情感态度价值观

section a谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

教学重、难点与教学突破

重点

学习询问和谈论时间和制订作息时间表。

语法难点

when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。

教学突破

section a重在通过使用when和what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。

教学准鱼

教师准备

准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设。导入新课

教师活动

学生活动

section a的主要内容是学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。在导入新课时，可采取视听导人法和认知导入法。

1．出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。

2．出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配，完成la部分的教学任务。

3．出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边说：i get up at 6：00．i go to school at 6：45．等；再询问学生：what time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。

1．观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。

2．观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习

3．一边观看大钟，一边认真听的描述，然后回答老师的问题i get up at…，从而学习本部分的重点目标句型。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的教学任务。

2. 引导学生展开pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的教学任务。

4．再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。

5．引导学生展开pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用what time does…take a shower? he／she takes a shower at…等目标语言。

6．引导学生阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读教学任务。

7．引导学生展开pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，要求学生运用所学目标句型what time is it? it’s…，完成3b部分的教学任务。

1. 听1b部分的录音，根据所听到的内容，将使监狱活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。

2. 展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

3．听2a部分的录音，然后根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的学习任务。

4．再听2a部分的对话录音，写出rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的学习任务。

5．展开pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用what time does…take a shower? he／

she takes a shower at…等目标语言。

6．阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读学习任务。

7．展开pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，运用所学目标句型what time is it? it’s…，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高

教师活动	学生活动
引导学生进行the bedtime game游戏活动，先让学生就某一活动(如go to bed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间what time／when do you go to bed? i go to bed at…，然后按时间先后排序，完成第4部分的教学任务。	进行the bedtime game游戏活动，先就某一活动(如go to bed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间what time／when do you go to bed? i go to bed at…，然后按时间先后排序，完成第4部分的学习任务。

本课总结

本课采用了summarizing，accumulating，role—playing和comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间；通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

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